<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">人间最美四月天，不负春光与时行。</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 为了追寻更美的教育风景，更新教学观念，加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。4月28日，第三小学开展了公开课教研活动，为老师们提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的机会。</p> <p class="ql-block"> 本次活动共有15位老师同台竞技，各展其能。她们大气沉稳、循循善诱；她们温文尔雅、娓娓道来；她们激情澎湃、活力四射。她们以有效的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的课堂训练，为全校教师展现了一堂堂高水平的示范课，起到了很好的引领作用。</p> <p class="ql-block">part 01 《海底世界》/杨小敏老师</p> <p class="ql-block"> 整节课教学设计环环相扣，逻辑严密，让学生充分感受到海底世界的奇妙。教师先用表格形式让学生自学，再抓住关键词句，归纳出每种动物的特点，最后在领悟写法基础上出示小练笔，做到学以致用，在不知不觉中，提高学生的语文素养。课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。</p> <p class="ql-block">part 02 《大象的耳朵》/贾文秀老师</p> <p class="ql-block"> 贾文秀老师执教的二年级语文《大象的耳朵》，结合低段学生的特点，设计了具有梯度的基础型任务和发展型任务，让学生把课堂内容用表演的形式展示出来，促进了多种语文素养的共生共长。</p> <p class="ql-block">part 3《图形的旋转》/陈倩倩老师</p> <p class="ql-block"> 陈倩倩老师执教的《图形的旋转》一课，从生活中常见的旋转现象入手，分层设计，由表及里，由浅入深，以学生为主体，以数学活动为主线，积极引导学生理解和掌握旋转的三要素，让每一位学生都感到数学之美，体会到学习数学的乐趣。</p> <p class="ql-block">part 4《平行四边形的面积》/王英慧子</p> <p class="ql-block"> 王英慧子老师执教的《平行四边形面积》一课，重点把握准确，教学思路清晰，突出了转化的数学思想。学生通过画、剪、拼等动手操作的活动来主动探究平行四边形的面积计算公式，在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神，为我们演绎了一堂充满生命活动力的数学课堂。</p> <p class="ql-block">part 05《whose dog is it？》/ 沈思老师（五爱小学）</p> <p class="ql-block"> 沈思老师执教五年级《what dog is it？》是一堂清晰实在、扎实生动的英语课。课上老师教学方法灵活，新单词呈现形式多样，并注重利用多媒体课件作为教学资源，创设、讲解、操练和运用英语的情境来教学，为两校教联体的深度融合奠定了基础。</p> <p class="ql-block">part 6《音阶歌》/兰胜男老师</p> <p class="ql-block"> 兰胜男老师执教的《音阶歌》，整堂课生动有趣，给人带来身心上的愉悦。无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言，都显出了一个音乐教师扎实的音乐素养。</p> <p class="ql-block">part 7《立定跳远》/崔世周老师</p> <p class="ql-block"> 崔世周老师执教的《立定跳远》，根据活泼好动的三年级学生特点，将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成运动参与、身体健康、运动技能等教学目标。</p> <p class="ql-block"> 每一节公开课课堂上，孩子们开心的笑容、童趣的语言、大胆的提问、机智的回答、自信的表现，让我们每一位参与其中的老师都为之开心，为孩子们的进步感到骄傲！</p> <p class="ql-block"> 课后，教务处组织开展了说课、评课活动。听课教师和授课教师进行了交流反馈，共同研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了各位授课教师的闪光点，又指出了教学中的不足，并提出了改进意见。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 台上一分钟，台下十年功。每一次高质量的课堂呈现，都是课下无数遍的打磨，是老师们相互切磋，不断前进，不断突破自我的过程。</p><p class="ql-block"> 物有甘苦，尝之者知；道有夷险，履之者知。愿所有的老师带着满满的收获去践行自己的教学之路，我们坚信不忘初心，定能扬帆远航！</p>