妙“区”横生，“域”教于乐——恒大城幼儿园区域观摩评比活动

丹

有一种快乐叫自由，有一种学习叫自主，有一种既能满足幼儿自由爱玩天性，又能帮助幼儿自主获取知识经验的活动，那就是区域游戏。为进一步推进我园幼儿区域游戏的有效实施，提高教师对幼儿游戏搭建支架的能力。2023年5月15日~17日，恒大城幼儿园开展区域分享与研讨活动。 本次观摩研讨根据幼儿的年龄特点，聚焦于研讨材料的投放、情景的创设如何使幼儿专注地参与区域游戏 小班幼儿年龄较小，爱玩好动，注意力集中时间短，注意力易受到干扰分散，喜欢模仿。针对这一特点，我们在区域中会给孩子提供更多动手操作、自主探索的机会，延长孩子的专注时间。教师们在区域中创设了温馨、有意境的环境，幼儿结合自己的生活经验，轻松、快乐地进行各种生活体验，提供简单易懂的图示和趣味性强的区域材料，在与材料的不断“对话”中获得新的知识经验，孩子们的脸上洋溢着快乐的笑脸，满足、自信、主动、积极、愉悦，体验区域活动的乐趣。 活动现场 中班幼儿活泼好动，思维以具体形象为主，为了更好地培养幼儿的专注力，教师针对幼儿的年龄特征，以思维游戏为切入点，设计开展了着眼于专注力训练的各种小游戏，在游戏中培养孩子主动思考、专注认真的好习惯。根据本班幼儿的经验、能力、水平，结合主题有效利用空间进行规划，丰富区域内容，重视幼儿学习兴趣和个性满足，让幼儿在各个区域中自主选择、相互合作，促使幼儿学习的原动力得到最大的激发，让学习回归幼儿，为幼儿的探究搭建平台，助力幼儿自主探究。 活动现场 大班年龄段把区域活动视为分组教学的一种形式。重点在一个区域指导一组幼儿学习新资料，其余的幼儿或者在其它区域做自己喜欢的事，根据不同教学资料、知识层次及时变换与之相应的材料。在活动中要让幼儿持续新鲜感，乐于动手动脑，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要，开发幼儿的“最近发展区”。 给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。 活动现场 观摩研讨每次观摩结束后，在教学主任吴老师的带领下，老师们再次对区域游戏进行交流研讨，分别从区域环境的设置、材料的投放、幼儿的专注情况、教师的指导策略、区域的推进深入等方面着手，将观摩中发现的亮点与不足进行剖析，对不足之处提出相应的改进意见，共同探讨更有利于促进幼儿深度学习的游戏形式。 通过研讨，进一步重视区域的开展，创造有价值有深度的学习，用欣赏的眼光支持幼儿的学习，提升幼儿园区域活动质量，切实把《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落到实处。 本次区域观摩活动对我园环境创设和区域活动开展起到了良好的促进作用，有利于幼儿在丰富多彩的区域活动中体验探索的乐趣。同时为教师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，促进了班级之间的交流与学习，也提升了教师区域活动组织、幼儿观察和评价的能力，丰富了教师对幼儿游戏的支持与推进的策略，更好地促进了教师的专业化成长，让区域活动真正成为幼儿成长的摇篮，助力幼儿核心素养的稳步提高。