<p class="ql-block"> 水对幼儿来说具有天然的吸引力和亲和力，爱玩水是幼儿的天性。下雨天穿着雨衣踩水坑、洗手时和同伴打水仗……幼儿总是寻找各种时机和水“亲密接触”。在主题课程实施过程中，水的灵动、神奇、变化吸引着孩子极大的好奇心和兴趣，于是孩子们和水的故事就开始了……</p> 我们的调查 <p class="ql-block"> 生活中哪些地方有水？水有哪些用途？又可以怎么玩水呢？首先，孩子们和爸爸妈妈一起完成调查表。</p> <p class="ql-block">幼儿收获：</p><p class="ql-block"> 通过调查交流，孩子们知道了生活中哪些地方有水，水可以用来浇花、洗手、拖地、洗衣服……</p> 寻找水宝宝 <p class="ql-block"> 生活中处处都有水的踪迹，有的藏在洗手的水池里、有的藏在喝水的水杯里......孩子们会在哪里发现水的踪迹呢？</p> <p class="ql-block"> 老师，水龙头里有水。</p> <p class="ql-block"> 老师，我发现了，下水道里也有水。</p> <p class="ql-block"> 这个水管里也有水，你快听，是水的声音。</p> <p class="ql-block"> 保温桶里也有水。</p> <p class="ql-block"> 我们水杯里也有水。</p> <p class="ql-block"> 植物的生长也需要水。</p> <p class="ql-block"> 除了这些，幼儿园里还有哪些地方有水的踪迹呢？这天早晨天空下起了小雨，淅淅沥沥的小雨给孩子们带来了无限的乐趣，穿上雨衣，我们来到了户外寻找水的足迹。</p> <p class="ql-block"> 老师，快来看，我在滑滑梯上看到了水。</p> <p class="ql-block"> 我发现“摇摇马”、“跷跷板”上也都有水呢！</p> <p class="ql-block"> 秋千上也有好多水啊！</p> <p class="ql-block"> 老师老师，快来看，我在树叶上也发现水宝宝了！”</p> <p class="ql-block"> 这片地上湿湿的，也有水！</p> <p class="ql-block"> 沙子湿湿的，里面也藏着水。</p> <p class="ql-block"> 在寻找水的过程中，孩子们惊奇地发现：“哇！原来水无处不在。”</p> <p class="ql-block">幼儿收获：</p><p class="ql-block"> 通过孩子的寻水之旅，他们惊奇地发现：原来水藏在洗手的水池里、在喝水的水杯里、在沙水池里……只要用心观察都能发现水宝宝的足迹呢！</p><p class="ql-block">教师小结：</p><p class="ql-block"> 孩子们在此过程中，大胆猜测，积极思考，运用自己的已有生活经验，尝试自主探索寻求身边的水资源；幼儿的积极性也被充分调动，同时，孩子们的知识经验得到了丰富。</p> 小水滴旅行记 <p class="ql-block"> 我们见到的这些水是怎么来的？最后水又会去哪里？孩子们对水的形成非常好奇，也有自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 妍妍：“我家里有井水，水是从井里来的。”</p><p class="ql-block"> 航航:“我们喝的是长江里的水，长江里的水很脏，经过过滤后才能喝。”</p><p class="ql-block"> 凌川：“水从大河里流下来，经过加工便可以喝啦！”</p><p class="ql-block"> 玥玥：“我觉得水是天上的雨水形成的，下雨的时候我喝过，咸咸的。”</p> <p class="ql-block"> 带着这些想法，我们欣赏了故事《小水滴旅行记》。小水滴在旅行过程中变成水汽，由水汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回归大海。</p> <p class="ql-block"> 孩子们从故事中得到了答案，区域游戏时把水滴宝宝画了下来。</p> 一起“趣”玩水 <p class="ql-block"> 玩水是孩子的天性，了解了水的来龙去脉后，孩子们对于玩水这件事表现出了极大的兴趣，于是我们一同走进玩水世界，体验水带给我们的乐趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">吹泡泡</p> <p class="ql-block"> 水可以变成“泡泡”，我喜欢玩“泡泡水”。孩子们对泡泡充满了好奇，对如何制作泡泡特别感兴趣，于是，我们展开了讨论，根据孩子们的生活经验和讨论中得知……</p><p class="ql-block"> 煊煊：用洗手液和水搅拌在一起能制作出泡泡水！</p><p class="ql-block"> 子豪：我奶奶洗碗会有很多泡泡，我觉得洗洁精可以制作泡泡水！</p><p class="ql-block"> 亭亭：肥皂也可以搓出很多泡泡!</p> <p class="ql-block">幼儿发现：</p><p class="ql-block"> 洗洁精+水、洗手液+水制作泡泡水基本成功；肥皂+水制作泡泡水成功率低。</p><p class="ql-block">教师小结：</p><p class="ql-block"> 先实验再验证、总结，既遵循了《指南》中幼儿亲身体验、直接感知的要求，同时又激发孩子们更主动地去了解、去发现，在动手实践的过程中解决问题。这个环节，我们尊重孩子的想法，满足孩子的不同需求，提供丰富的材料，通过实验得出有效的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">水之泡泡画</p> <p class="ql-block"> 吹出的泡泡特别漂亮，可是很短暂，怎样才能将这种美留的时间更久一些呢？麒麒小朋友说可以在水里加入颜料，然后把泡泡吹在纸上，这样泡泡就留下来了！说完便从美工区拿来颜料加入泡泡水中，泡泡水马上就变颜色了。“哇，太神奇了，我也想试试。”于是小朋友们纷纷开始制作彩色的泡泡……</p> <p class="ql-block">幼儿发现：</p><p class="ql-block"> 在泡泡水里再加入颜料，泡泡就能穿上五颜六色的衣服，变得更加漂亮啦！</p> 防溺水安全 <p class="ql-block"> 通过一系列对水的探究，孩子们对水有了更深的认识。但是水虽好玩也很危险，通过故事《溺水的橘子狐狸》，小朋友了解到了溺水的危害。</p> <p class="ql-block"> 关于防溺水，我们应该知道哪些常识？</p> <p class="ql-block"> 孩子们在亲近水的过程中，从认识水、寻找水、用水做游戏再到最后的防溺水安全教育，一步步增强了孩子们对水的认知，提高了他们的安全意识。水给孩子们带来了许许多多的快乐，他们也在与水的游戏中，感知水的特性，理解水与这个世界的联系，由此产生了好奇心，获得了积极的探究体验。当然，孩子们与水的故事并没有停止……</p>