<p class="ql-block"> 著名教育家陶行知曾提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。 幼儿园里的种植区是大自然的一个缩影，是幼儿观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。</p><p class="ql-block"> 种植区作为幼儿园里的“隐性课程”，能够提升幼儿观察比较和动手操作的能力，培养幼儿坚毅、专注、责任等良好的品质，对幼儿发展起着举足轻重的作用。</p> 种植小片段 <p class="ql-block"> 我们以幼儿在本班种植园观察活动——发现番茄“弯腰”开始，思考番茄“弯腰”的原因，寻找解决办法，制定解决方案，最后动手实践解决问题为线索，走进孩子们的世界，了解番茄“弯腰”的秘密，一起去看看孩子们“拯救”番茄的计划吧。</p> 发现番茄“弯腰”了 <p class="ql-block"> 在一次观察活动中，小朋友突然发现菜地里的番茄苗“弯腰”了，她一边说着一边小心翼翼地用手去扶着番茄的枝干。可是人一走番茄又倒了。</p> 番茄为什么会“弯腰” <p class="ql-block"> 在前期番茄的种植过程中，番茄的生长一直都很稳定，突如其来的变化却让孩子们感到很新奇，他们像发现了新大陆一样，马上组成了讨论小分队，根据自己的经验展开了讨论：“现在长果子了，一定是果子太重了把番茄压弯腰了。”“我觉得是番茄苗长老了。”“我想，一定是浇水的时候水把番茄苗冲弯了。”“番茄苗一直挺着身体太累了，想休息一下。”最后他们投票得出“番茄苗弯了腰”的两个原因：一是浇水的时候对着番茄苗浇，把番茄苗压倒了；二是番茄苗结果子，果子越来越多把番茄苗压弯了。</p> 制定我们的计划 <p class="ql-block"> 小朋友们回教室用自己的方式把今天的“重大发现”记录下来,一边记录一边讨论“解救”番茄苗的办法。小A说：“给它搭个棚吧。”小B说：“那叫给番茄搭架子。”小C说：“那我们给它做一个高架子，然后把番茄放在上面。”可是番茄架子要怎么搭呢？哪些东西可以用来搭架子呢？面对这些问题，小朋友们通过询问家里有经验的大人、实地观察别人搭的架子、查阅资料等方式了解到了很多搭架子的方法。于是，小朋友们自主思考，并动手设计了“番茄架子”的图纸。</p> 一起拯救番茄 <p class="ql-block"> 准备充分后，小朋友们自由分组：有的扶着番茄苗，有的搭架子，还有的固定架子......大家都加入到了“拯救”番茄的行动中了。</p> <p class="ql-block"> 在探秘番茄苗的腰为什么弯了的过程中，幼儿发现问题，马上动脑思考问题产生的原因，大胆分享自己的看法，再次探讨、制定帮助番茄的方法，最后亲身实践完成“拯救”计划。</p> <p class="ql-block">每一次的观察，每一次的讨论交流，每一次的动手操作，促进了孩子们的认知能力发展，进一步提升了幼儿的动手能力、科学思考能力和表达交流能力，也真正实现了我园“乐享自然 种植润心”的课程理念。</p>