<p class="ql-block"> 春风暖人，春色宜人，春景美无限。在这微风不燥，暖阳不晒的好时节，蟠龙新区第一小学全体语文老师继续践行“观念出方法，实践促创新”的教学理念，开展“大单元”教育理念下的公开课活动。</p><p class="ql-block"> 语文大单元教学追求以学科核心素养为纲，以学生的学习为中心和主线的设计理念。整合单元诸多目标与内容，提炼大情境，设计大任务，系统组织教学活动，提升学生核心素养。</p> <p class="ql-block"> 李娜老师教授的是四年级语文《记金华的双龙洞》一课，李老师精心设计教学环节，采用精讲重点段，导读其他段的教学方法，以点带面，完成了教学重点，突破了教学难点，非常巧妙地达成了本节课的教学目标。在学习重点段落时，学生采用小组合作的学习方式，通过读读、划一划、议一议等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，以此来理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方法，学生在教师的引导下，真正参与到了知识与能力形成的全过程。</p> <p class="ql-block"> 姬老师教学的《人之初》，令人印象深刻。用三个词概括-------“经典”、“美妙”“完美”。用三句话概括------经典诵读，经典课堂；;创设情景，读写结合；深入浅出，巧妙迁移。课堂以读为主，落到实处。好文不厌百回读，课堂上多形式、多层次、多梯度的读，孩子们读得充分，读得多样，读得入情，读出了三字经的韵味。教师的指导也非常到位，引导学生读准确、读通顺、读出节奏、读出韵味、读出理解与感受。上课时教师的引读也是一大亮点，老师诗一样的语言一引，孩子们自然读得入情入境。孩子们读得一次比一次有味儿，在诵读中，学生无形中就感受到了国学经典的美。</p> <p class="ql-block"> 王老师教授的《荷叶圆圆》是一篇散文诗。课文洋溢着童真、童趣，语言生动活泼，容易激发学生的想象，感受到大自然的美好。在教学这篇课文时她着重抓住了这几方面展开：</p><p class="ql-block">一、创设情境，激发兴趣。</p><p class="ql-block"> 教学前，教师先让学生欣赏一段夏日荷塘的美景视频，同时，出示了小鱼儿、小蜻蜓、荷叶等教具，直观的让孩子们体会到荷叶的圆和绿，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个兴趣较浓的学习状态。</p><p class="ql-block">二、仿写改编，培养学生的写话能力。 </p><p class="ql-block"> 低年级是学习语言的最佳时期，要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。在学完这篇课文后，老师就引导孩子们进行适当的仿写练习。</p><p class="ql-block">三、扩展延伸，训练想象能力。</p><p class="ql-block"> 在课堂中，教师借助手语操指导学生背诵课文。努力引导学生将文本向外拓展，把学生的想象作为一种课程资源加以利用，达到对文本的丰富和补充。</p> <p class="ql-block"> 贺雪红老师教学课文《小马过河》，以读代讲，注重朗读训练：故事中的角色有老马、小马、老牛和松鼠，这些角色的语气，语言的感情色彩不同，引导学生进入情境，让学生分角色朗读，这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事蕴含的道理。在语言教学过程中，朗读一直处于首要位置，以朗读促感悟、促体验、促积累。本节课中，为朗读呈现丰富的情境性，让学生在“我要读”的情感支配下，通过入情入境、有滋有味地分角色朗读自然而然达到体会情感，享受语言的目的。了解故事中的道理后，请学生结合实际谈一谈自己的理解。把语文教学与实际应用相结合，学生兴趣盎然。</p> <p class="ql-block"> 刘春妮老师执教的是二年级下册第六单元的《晓出净慈寺送林子方》。课前导入结合大单元教学的要求，归纳梳理本单元知识并导入新课。教学中，按照知诗人--解诗题--感情读--明诗意--悟诗情五步法，层层落实，步步深入，达到本节课的教学目标。在教学之初，通过情境画面导入，多媒体课件展示西湖的美景，让学生对西湖的美景有了初步的感知。在具体教学时，通过展示层层叠叠的荷叶连绵到天边，在阳光的照耀下荷花显得格外娇艳的影像图片，引导学生从景入手，从字词的理解以及再现诗的画面入手，体会诗人是如何描写“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美妙之处。并且始终把朗读作为一根主线贯穿始终。边读边悟，通过反复地吟读，让学生读得琅琅上口，声情并茂,从而达成悟诗情的目标。</p> <p class="ql-block"> 刘老师执教三年级《童年的水墨画》这组儿童诗 亮点纷呈 。</p><p class="ql-block"> 1、字词教学巧设计。将生字词的教学与初读课文相融合，解决了读准字音的问题，理解了词语的意思，效果事半功倍。</p><p class="ql-block"> 2、朗读教学巧落实。品读课文读中悟，读的形式多样，并指导朗读的方法和技巧，使朗读训练落到实处。</p><p class="ql-block"> 3、教学重点巧突破。刘老师用“如果让你用一个字来形容这幅画，你打算用什么字”作为突破口？从这个字发散出去，在课文中找出与这个字相关的内容，然后交流选这个字的理由，从点到面，化简为难。</p><p class="ql-block"> 4、课堂相机巧点拨。学生的精彩表现给予鼓励，不够好的地方及时纠正，思考遇到困难时适当地提醒，还用语言创设情境帮助学生感受画面。</p> <p class="ql-block"> 乔老师执教的是五年级《从军行》，本课是唐代诗人王昌龄所写的一首边塞诗。结合单元主题“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” ，乔老师引导学生进行了入情入境的探讨与朗读。由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，因此，乔老师在教学本课时采用了朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些影视资料，最大可能的还原当时的情境，以帮助学生感受千年前悲壮、苍凉的边塞生活。通过步步引导，层层创境，那荒漠古战场的宏大的场景，一下子把大家带到了遥远的古代，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面。同时，乔老师抓住重点词“暗”、“孤”、“穿金甲”，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情壮志，整节课点燃了孩子们保家卫国的爱国情感。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空，学思结合，共研共进。在今后的教学中，聚焦语文核心素养，继续探索大单元整体教学之“道”，利用我校语文教师的集体智慧，不断学习，不断研磨，促进语文教育教学改革不断深化，真正提高学生的素养</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 编辑: 乔红艳</p><p class="ql-block"> 图片: 郑新娟</p><p class="ql-block"> 审核: 孙素娟</p><p class="ql-block"> 宝鸡市蟠龙新区第一小学</p><p class="ql-block"> 2023年5月19日</p>