名校研学行，分享促成长——初中英语科组教研活动

虹

研学之路漫漫其修远兮，吾等将上下而求索。为促进我校初中英语课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，初中英语科组长李虹和骨干老师许耀乾、江一平、陈海清把在戴校长组织的佛山研学中所获取的教学精髓和心得体会与全体科组成员齐分享，旨在提高课堂实效，促进教师专业化发展，提升英语教学水平。 李虹老师分享的题目是“如何点亮学生的人生?”她从三方面分享自己的学习心得体会。一、空杯以对，点亮课堂课堂是“深水区”，课堂的癌症就是教师讲太多，教师把课堂当作自我展示的舞台，方向已经错了。只有课堂改变了，学校才会改变。我们只有跳出教育看教育，立足全局看教育，才能根本地改变，这有赖于教师养成读书的习惯。教师只有点亮自己，才能点亮课堂，才能点亮学生。二、做“走心”的教育石门中学余丽红主任的讲座让我们老师沉浸在丰富多彩的德育活动中，时刻感受到石门中学“朴素致远，润心育德”的德育理念。狮山实验学校许贤苏校长在讲座最后指出，没有品质就没有气质，有气质，更卓越。全校师生的衣着，走路的仪态都特显气质，课堂上学生阳光、自信地发言，非常值得我们学习与推广。三、真研究，见实效走出去，学回来。初中英语科组要从以下方面改善工作。1.创建一个科组公众号，把各个年级备课组的教研活动推广；2.把优秀教案、课件、课例集中到科组邮箱，大家互相学习；3.建立评课、议课小程序，直接及时反馈上课情况；4.评课思维扭转：以“评学”为主线，引导“学生”主体的课堂；5.备课重心改变：把分析学情放在首位，编写适合学生的实用学案；6.把“英语节”作为科组的特色活动来抓，以活动激发学生学习英语的欲望。 江一平老师不但是一个悟性强的研学者，也是一个实操能力强的教育能手。她主要是分享了二方面学习心得。一是改变课堂：改变以老师为主体的满堂灌的模式，让学生成为学习的主人，主要是让学生在课堂中通过小组研讨，互相学习，和自我展示检测的方法。二是温柔对待学生：即是让学生在和谐的环境中，达到想学—愿意学—用心学，而不是强迫学生成为知识的奴隶，而是成为知识的摆渡人。 作为一名新老师，陈海清老师在本次的研修学习中也是获益匪浅，感触良多。令她印象最深刻的是荆教授，她跟我们分享了荆教授那实用有效的“激励课堂”，我们要把上课变得像打游戏一样好玩，要给予学生及时的奖励，从而激发每个学生的内在学习动力，学生就没有理由不喜欢我们的课堂。 在科组会上，许耀乾副主任分享了到佛山研修的体会: 首先，他谈了石门中学值得学习借鉴的几个方面: 一是通过“立德、立言、立身、立业、立品”等课程的开设，培养符合时代发展的新型人才。二是实施实实在在的集体备课制度，实现资源共享，每一节课都融汇了“百家之长”，是集体智慧的结晶，具有传承价值。三是实施导师制度，让每一位教师积极奉献，俯身甘为学生成长之梯。让每一位学生有可倾诉的老师，让每一位老师有要牵挂的学生。 然后，他谈了所聆听的三个讲座的共同体会:一是教育要回归本真，要想方设法让学生想学，激发全体学生内在的学习动力，通过问题导引，激之以“欲”，才会让学生像玩游戏一样喜欢学习。在平时的教学中要做到多鼓励，多装傻，重追问，重点拨。二是“没有品质就没有气质！有气质，才会更卓越！”丰富、科学的课程设计是实现高质量发展的根本保证。高效、智慧的的课堂教学是是实现高质量发展的最好途径，打造一流的教学品质，课程品质，才能为学校发展带来新动能。三是要树立“学习中心课堂”的范式，带给学生知识、能力、素养和学习方法，达到自主学习、合作交流、自主展示、创新表达的要求。借助预习单，前置到课前由学生自学，把课堂大约三分之一时间解放出来，还给学生，让学生合作、探究、体验、展示。四是做好教改实践中的小组构建，每一位学生各司其责，力争做到人人有事做，事事有人做，人人抢事做，人人把事做好。五是要学会表扬学生，好学生是“忽悠”出来的，善意的忽悠，真诚的表扬，学生有成就感，感到极大的满足，学习兴趣更浓，良性循环，学生潜能不断得到激发。六是要做好统计，一般的题目，错的同学在10个以下的可以不讲，错的人多的题就要重点讲透。要做好当堂检测工作，保证实效。要落实课后的二次检查，做过的讲义、试卷等二次收上来检查。有目的地约谈“关注生”，倾听并提出合理化的建议。七是要注重考核评价，形成评价制度，捆绑整体考核，定期评比，每月激励，奖罚并举。 最后，许副主任引用专家的话来结束他的发言: 教师要点亮自己，才能点亮学生，要像对待自己的孩子一样去对待学生，要像教育自己的孩子一样去教育学生。 会议结束前，初中英语科组长李虹就分享会组织老师们展开讨论，加深老师们学习的印象，关键是在课堂中实践。 最后，科组长李虹对科组规划做了详细阐述，明确了今后的工作要求。希望老师们不忘初心、牢记使命，真诚待生，用心工作，幸福地做英语老师! 摄影: 梁晓飞文案: 张燕编辑: 李虹审核: 许耀乾