<p class="ql-block">一、命题思想</p><p class="ql-block"> 本次六年级道德与法治下学期期中教学质量检测试卷是以2022新版的《道德与法治课程标准》为“纲”，以学生使用的现行教材为“本”。以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，注重基础知识和基本技能的综合考查。旨在通过测试的导向功能，使教师们了解新课程标准下小学《道德与法治》教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进我区小学《道德与法治》教师教学水平的整体提高，同时为全面提高学生的道德素养与法治意识，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。</p><p class="ql-block">二、命题分析</p><p class="ql-block"> 1、本试卷做到以新课程标准为“纲”、以学生课本为“本”，紧扣教材特点注重了书本知识与现实生活紧密联系。</p><p class="ql-block"> 2、命题考核的知识点重点覆盖教材的第一、二单元5篇课文。试题结构搭配合理，难度适中，重难点把握比例合理。</p><p class="ql-block"> 3、考查内容全面，覆盖面广，不出偏题、怪题、高难度题；兼顾了城区、坝区、山区学校的学生应考。符合学生的认知水平，学生能在规定时间内完成并检查。</p><p class="ql-block"> 4、命题遵循创新性原则，题型更贴近生活，体现了新思想、新理念。与往年的试题相比，题型变化较大：只有选择题（客观题）、拓展题（主观题），较为新颖；与往年的试题相比，保持了试题的灵活性、开放性，体现了开卷考试的要求，符合小学生的年龄特点和生活实际，有利于激发学生浓厚的学习兴趣。</p><p class="ql-block">三、学生答题情况分析</p><p class="ql-block"> 江川区2022-2023学年下学期期中教学质量检测六年级下册道德与法治试卷共分两个大题（客观题和主观题）31小题，共4页。其中，第一大题（客观题）：“选择题”含30个小题，每空3分，共计90分；第二大题（主观题）：“拓展题”含2个小题，每小题5分，共计10分。全卷满分100分，测试时间为60分钟，开卷考试，能真实反映出学生现有的学习能力与水平。</p><p class="ql-block">第一大题：选择题(客观题)</p><p class="ql-block"> （1）“选择题”含30个小题，每小题3分，共90分。</p><p class="ql-block"> （2）“选择题”最高分90分，平均分77.4分，答题效果较好。</p><p class="ql-block">第二大题：拓展题（主观题）</p><p class="ql-block"> 六年级道法第31题含2个小题，每小题5分，共10分。</p><p class="ql-block"> 六年级第31题学生答题情况总的来说，学生答题效果较好。最高分10分，平均分8.4分。具体答题情况如下：</p><p class="ql-block"> 1、大多数学生都都理解题意。</p><p class="ql-block"> 2、绝大多数学生能抓住“反思”这一关键词答题，得8至10分的学生占80%；得零分者占3%。</p><p class="ql-block"> 3、极少数学生审题不清，把“学会反思”跟“学会宽容”这两个知识点混淆。</p><p class="ql-block"> 4、少部分学生或书写不认真，出现错别字、病句，找不到答题点；或是简化答案，导致得分低。 </p><p class="ql-block">四、存在问题</p><p class="ql-block"> 1、学生平时读书不细致，学生对所要掌握的知识不扎实，答题时表述不清，对于一些基本概念定位不准、认识模糊，对所学内容不够熟悉，没有形成系统化的知识。</p><p class="ql-block"> 2、缺乏一定的生活常识，部分学生对联系生活实际的试题感到有一定难度。</p><p class="ql-block"> 3、答题中抓不住重点、要点，条理性不够，没有列序号、分层次，随意性较强，书写不认真，错别字较多。</p><p class="ql-block"> 4、少部分学生没有认真审题，理解题意、分析问题、解决问题能力不强；综合归纳能力不强，出现在问答题中，所回答的问题不全面；有的学生答非所问，文字表达不切要点。</p><p class="ql-block"> 5. 部分学生应试能力不强，不能很好地做到知识的有效迁移，也有部分学生不 会灵活结合材料答题。只会照搬知识点，不会结合材料进行分析，将知识点融入到材料之中。 </p><p class="ql-block"> 6、学生对应该知道的部分知识点了解不够，理不清知识点之间的联系。</p><p class="ql-block"> 7、教师在教学中对教材的相关知识点进行细致的把握，适当的延伸还不够，特别是没有用活用够手中的教材资源。</p><p class="ql-block"> 8、教师在平时的教学中对学生答题灵活性的训练不到位，缺乏对学生考试的指导和训练不够。</p><p class="ql-block">五、改进措施及教学建议：</p><p class="ql-block"> 1、认真学习新课程标准、深钻教材、学习《青少年法治教育大纲》，努力提高专业素养。</p><p class="ql-block"> 2、法治教育是小学道德与法治课程的一个鲜明特点，也是国家思想政治课的一个有机组成部分。法治教育要从教师、教材、学生的维度切准教学语言的定位“点”，把握教学语言的精度、温度、力度，建立起法律语言、生活语言、儿童语言之间的对接通道，既凸显“法治味”，又体现亲和力，实现设置法治教育的初心。</p><p class="ql-block"> 3、教学时教师要紧扣教学目标，用好教材，挖掘教材资源，拓展教学内容，不能只是教教材，局限于课本，和社会知识、社会生活脱节，拓宽学生的知识面，尽量紧密联系生活实际，尽量做到学与致用。</p><p class="ql-block"> 4、教师上课要端正教学态度，要把知识点、概念讲清楚，让学生真正弄懂，继续夯实基础知识，帮助学生建立完善的知识体系。</p><p class="ql-block"> 5、教师在教学中．要加强学生书写的习惯的培养，养成书写规范、规范格式、规范答题的好习惯。</p><p class="ql-block"> 6、教师在教学过程中注重培养学生的审题能力、运用所学知识解决简单的生活问题的能力，加强对学生考试的指导，加强练习。</p><p class="ql-block"> 7、充分利用手中的教育教学资源，特别是教师用书、网络教学资源的运用，多方面传授知识，扩大学生知识面。</p><p class="ql-block"> 8、考题答案要源于文本，延伸生活，教师要加强对学生灵活性、条理性的训练，刻服答题没有列序号、分层次，随意性较强的不良习惯。</p><p class="ql-block"> 9、加强对学生学习兴趣的培养，端正学习态度，在注重知识掌握的同时，更要培养学生良好的学习习惯和生活习惯。</p><p class="ql-block"> 10、在今后的道德与法治的教学中，要着眼于学生全面素养的提高，注意激发学生关注身边实事，要引导学生在生活中学习，联系生活实际运用知识。</p><p class="ql-block"> 11、 加强学法指导，引导学生有效提取信息，提升其概括能力。此次考试告诉我们要重视对学生信息提取能力的培养，这是综合能力的一个重要内容。学生要学会根据试题设问的要求，对材料（问题情景）进行分析、筛选、概括，得到有效信息。 </p><p class="ql-block"> 12、 对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。</p><p class="ql-block"> 13、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。</p>