“以学定教”“以评促学”——第五组城乡教研联合体“学思案”语文数学同课异构

成武县郜城第三实验小学

夏意渐浓,时光清浅。掬一捧清凉,怀一腔热情,赴一场美妙的教研之旅。 5月17日—18日下午， 在郜城第三实验小学进行城乡联合教研活动，开发区达驰小学、北辰实验学校和宝峰小学老师分别齐聚我校报告厅，参加探究“学思案体验教学策略”如何运用与教学中，以同课异构为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，陈蓓佳校长一直以改革发展学校为重点，打造“更加规范、更高质量、更具特色的一流学校为任务。必须坚持课堂改革，要突出课堂主阵地，强化课堂主旋律，面向全体学生，注重学思结合。追求异中有同、同中求异的境界。彰显教师教学个性，真正体现资源共享，优势互补。 在正式上课前，王文主任主持开展活动，向在座教师介绍此次活动的目的与流程。她强调本次活动旨在深化学校“学思”课堂教学改革，主要以提高教师们的思考力为研究方向，全面推进“学思”型课堂的教学研究工作，促进成熟型教师再次成长，进一步提高教育教学质量，促进教师和学生深度思维的培养和发展。 特邀请了教研室刘玉扩主任参加指导。 语文课堂展示 本次同课异构课题为统编语文四年级下册第22课《黄继光》，由我校田文青老师和北辰实验学校艾艳红老师授课。参加教研小组的老师进行量表记录。田文青老师引领学生通过学习，以读促思的方法学习人物的特点，通过观看图片欣赏人物的优秀品质。 艾艳红老师抓住文章生动而意蕴深长的语言和动作部分，鼓励学生阅读学习文章表情达意的方法；观看视频体会人物的形象。 教学研讨 课堂展示完后，两位老师对课的定位、基于各环节的设计意图和理论支撑及学思案的依托三个板块进行阐述及反思：各自从不同的角度对此课进行了个性化的解读，刘玉扩主任让授课老师谈了个人学思课堂设计理念等问题，能更好的帮助老师解决不足之处。几位教师课堂观察员，通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，从下面四个纬度进行记录：一是学生在课堂中是怎样学习的？是否有效？二是教师是如何教的？教学行为是否恰当？三是这堂是什么课？学科性表现在哪里？四是这堂课下来我的整体感受如何？给两位授课老师做了细致分析，为授课教师调整教学提供了依据。刘玉扩主任对两节课进行了富有代表性和针对性的点评。并提问授课老师学思课堂设计理念等问题，通过授课教师的回答和不足，刘主任对“学思课堂”中的关键问题进行了详尽的解答，指出学思课堂是学生：自主学习、合作学习、探究学习.对如何推进语文学思课堂提出了很多可操作的宝贵技巧和方法。 数学课堂展示 此次数学教研活动同课异构《同分母分数加减法》，由开发区实验小学申凤环老师和宝峰小学田荷花老师授课。“ 同上一堂课”尽显教师独特风范，绽放数学无限魅力！一次学习、一次收获、一次成长。两位老师各显神通”，让学生及老师尽情享受知识的海洋，感受课改带来的精彩。“先学后教”的教学理念用自己的方式完美演绎，将教学创新层层递进。环环相扣！有效打开了孩子们的思维。 不同的构想，不同的风格，但同样的目标，同样的期望。同课异构，收获了别样的风景！ 教学研讨 首先两位老师对本节课的定位、理论体现及如何依托学思案进行阐述。其他教师分别对这二节课做出了中肯的评价，肯定了优点，指出了不足，并提出了自己的教学建议。能力强即实干的陈蓓佳校长分别对两节课进行了点评和指导。对授课老师给予高度肯定，鼓励各位教师多学习多钻研，不断探索适合个人风格的教学模式。同时也提出：小学数学授课课堂一定要抓住儿童的心理特点，创设有趣情境，让学生能在教师的鼓励下养成善于观察、善于合作、善于交流和动手的能力，要让他们在实践中体验知识，获得数学经验积累。陈蓓佳校长特别指出：数学课堂就是要开创学生的思维，让学生能够多角度地思考问题，要利用各种不同的方式方法打造富有生命力的课堂。本次活动，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。 陈蓓佳校长寄语：新“学思”课堂强调老师的主导性、学生的主体性，因此，在课堂当中我们要大胆尝试、敢于放手，真正做到把课堂还给学生！灵动的课堂教学就是一种鲜活、生动、高效，又富有活力和创造性的课堂教学。 颁奖仪式 刘玉扩主任和陈蓓佳校长对本场活动授课教师颁发了奖状，对执教老师给予了鼓励，希望老师们在教学思想深度碰撞，对教学活动多角度、全方位的思考，在听课中领悟，在反思中提升。 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”教研就是一次次灵魂的撞击，是一场诗意的修行。老师们将在思考和收获中砥砺前行，开展深度教研，聚焦“学思”课堂，提升教学实效。 文字主编：马艳丽图片收集：常淑品、郭亚茹、王秀荣审核：陈蓓佳、王文