<p class="ql-block"><b>观察时间：</b>5.18</p><p class="ql-block"><b>观察区域：</b>户外活动</p><p class="ql-block"><b>观察班级：</b>中班</p><p class="ql-block"><b>观察对象：</b>雯雅、沫沫、玉杰、心悦</p><p class="ql-block"><b>材料投放：</b>滚筒</p><p class="ql-block"><b>幼儿年龄：</b>6岁</p><p class="ql-block"><b>观察方式：</b>定点观察</p> 观察背景 <p class="ql-block"> 滚筒是一种结构简单、功能多元、操作性强、又具有挑战性的低结构材料，是幼儿园最常见的活动材料之一，深受孩子们的喜欢。在前期游戏中，雯雅、沫沫、玉杰、心悦掌握了推、钻、滚等动作技能。滚筒是本周户外自主游戏材料之一，在户外自主游戏时，雯雅、沫沫、玉杰、心悦被滚筒所吸引，于是，开启了他们探索滚筒之旅。</p> 观察记录 <p class="ql-block"> 雯雅、沫沫、玉杰、心悦几人一起把滚筒推出来，推到草地上后。雯雅说:“别推了，就放在这里”。把滚筒竖着放好之后，并在滚筒两边分别放上轮胎固定。然后他们就开始游戏，有的在滚筒里面钻来钻去，有的在滚筒上面行走。</p> <p class="ql-block"> 一会的功夫，他们又找到了一个新的玩法，在滚筒上行走，他们商量着雯雅扶着沫沫在滚筒上行走，玉杰在旁观看，只见沫沫走了两步就下来了，这时玉杰想尝试一下，也是雯雅扶着他，但是他还没有站起来便掉了下来。他们依次尝试，但都以失败告终。</p> <p class="ql-block"> 他们几人认为一个人不能成功在滚筒上行走，于是商量着让雯雅和玉杰俩人一起在滚筒行走，但是也没有成功。</p> <p class="ql-block"> 后来便换成了依次在滚筒上行走，这次玉杰成功在滚筒上站起来并可以尝试走两步，雯雅看见了很羡慕，于是也吵着要尝试一下，可是试了好几次不是上不去就是站不起来，依旧没有成功。</p> <p class="ql-block"> 这时沫沫和玉杰便说我给你示范一下，沫沫让玉杰扶着她，她在滚筒上给雯雅示范，雯雅一直不敢尝试，玉杰也给雯雅重复了一遍，虽然走的没有沫沫走的好但是也成功了。雯雅见他们都成功了便想在试一试。</p> <p class="ql-block"> 这次，玉杰在旁边负责固定滚筒，沫沫扶着雯雅上滚筒，并鼓励雯雅大胆站起来，玉杰看雯雅站起来之后便放开了固定滚筒的小手，在他们的鼓励与注视下，雯雅便尝试向前迈步，一步两步三步，虽然走的很少但是成功了不是吗？从一开始上不去滚筒，到后来坐在滚筒并蹲在滚筒上，最后到站在滚筒上行走。一步一步都战胜了自己。</p> 行为分析 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 雯雅、沫沫、玉杰、心悦</span>选择了钻、骑、走等动作探索滚筒的玩法，从第一次尝试钻滚筒，到第二次尝试在固定的滚筒上行走，再到第三次尝试在不固定的滚筒上向前行走，幼儿运用空间结构特点的不同，不断挑战滚筒的新玩法。幼儿在游戏中能够发现问题并尝试采用多种方式解决问题，从侧面反映了他们学习能力上的提升。</p><p class="ql-block"> 他们几人通过语言交流去协商所遇到的问题，并商量出让一个一个在滚筒上行走，同时不断挑战自己，面对困难互相分享经验，商量问题时愿意听从对方的意见。幼儿团结协作能力、沟通交流能力、表达问题能力、独立思考能力和规则意识都得到了良好的发展。</p><p class="ql-block"> 幼儿首先从钻滚筒——其次走固定的滚筒——最后走滚筒。在整个过程中，提高了动作的协调性和灵活性，发展了幼儿身体平衡和协调能力。并且幼儿在游戏中一直保持积极的情绪状态，全身心投入游戏。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 1.在游戏结束后，鼓励孩子们进行游戏总结，分享自己在游戏中的想法。比如遇到问题时，是怎么解决的，结合自己的解决方法和同伴之间进行交流和吸收经验，以便于下次进行更加深入地探索。</p><p class="ql-block"> 2.及时进行游戏回顾，分析和讨论这次活动中遇到的问题，总结游戏经验。引导幼儿探讨滚筒游戏时除钻、走外，还有哪些方法可以进行游戏？并鼓励幼儿在下次游戏时可以尝试借助其它材料进行游戏，创造出不同的游戏方法。</p> <p class="ql-block">编辑：崔玉</p><p class="ql-block">审核：谢健健 徐翠翠</p>