<p class="ql-block">观察时间：2023年4月</p><p class="ql-block">观察地点：户外活动区</p><p class="ql-block">观察对象：中四班幼儿</p> <p class="ql-block"> 户外活动时间，孩子们来到幼儿园的沙池里玩沙子，孩子们都非常高兴。刚来到沙池旁边孩子们都迫不及待冲进了沙池，小家伙们一个个拿着小桶、小铲子、小沙漏……仿佛像要去赶海一样。</p><p class="ql-block"> 沙池中孩子们玩的是如此的投入。高沐辰小朋友说：“这个玩具沙漏小洞一直漏沙，一直漏沙，可好玩了。我太喜欢啦！”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 芯莹和艺文说：老师这是我们挖的下水道，我们要把下水道挖的很深很深水就不会到处流了。孩子们的想法奇思妙想，孩子的世界充满着变化。</p><p class="ql-block">恒毅和宇泽小朋友们说：“我们是大力士、有拿小铲子的、推小车的我们是搬运工……哈哈😄😄太有趣啦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">行为分析：</p><p class="ql-block"> 1.幼儿在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，指缝中沙粒流动会给幼儿一种特殊的感受，发展了幼儿的感知觉。</p><p class="ql-block"> 2.在玩沙的时候，幼儿用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，这个动作可以发展孩子的手腕精细动作，熟练肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。不仅促进身体的发展，也促进了大脑的发展。</p><p class="ql-block"> 教师支持策略：</p><p class="ql-block"> 1.创造力是智力的核心。玩沙游戏本身就没有什么固定的玩法和必然的成果，因此给幼儿很大的空间带来尽情挥洒他们的想象力和创造力。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿在无拘无束、自由自在地玩沙时，幼儿可以用自己喜欢的方法去玩，感受到自我控制的乐趣，他们的心情会很愉快。</p><p class="ql-block"> 3.教师是环境的提供者,也是户外游戏活动的观察者、参与者、合作者、指导者。从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会，充分让幼儿在“玩中学”得到乐趣。</p>