“三抓三促”共奋进，教研引领促提升——天水市枣园巷小学数学教研组“同课异构”课例研讨及学习（三）

问心

为了促进我校数学教师教学水平的提高，打破单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式，对教学活动多角度、全方位思考，使老师们在观点的交锋、思维的碰撞中，取长补短，共同发展，在学校的安排下，本周我校数学教研组于5月16号开始举行第三场“同课异构”的听评课教研活动。活动依然从三个方面展开。 课例展示 　　此次课例为一年级数学组的三位老师提供的《整十数加减整十数》。三位老师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教学，重视现实体验，注重设计探究性学习活动，凸显探究成效，为学生提供了充分的自主学习空间。让学生在实践、探究、动手操作中自主观察、发现计算方法，理解算理。虽然教学方法各异，但是三位教师扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的课堂。 　　刘元元老师以我校开展的“晨诵午写”为话题引导学生对相关知识进行了有效的复习，再利用主题图引导学生提出新课学习，让学生经历用小棒摆或计数器拨，再到数学表达的过程，学生手脑并用，很容易就理解了算理，掌握了新知，发展了学生的数学思维。 　　杨利利老师的课堂，教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习中经历学习过程。通过想一想、摆一摆、拨一拨、说一说等探究活动让学生发现算理。在整节课中杨老师注重学生数学语言的规范表达，注重课堂管理，注重课堂互动，注重讲练结合，课堂饱满而不枯燥。 　　杜秋洁老师则从练习的角度诠释了《整十数加减整十数》，让我们从练习课的角度了解了学生的知识构建过程。她亲切慈祥的教态，温柔而有特色的话语使课堂轻松有趣。练习形式多样，层次饱满，且特别注重学习细节，培养了学生良好的学习习惯。 课例评议 　　公开课结束后，在本周四下午第二节课组织老师们对本次课例进行了评议。杨利利老师对本课时的作用和地位、教学目标、重难点、教学环节和措施等方面展开了自评。刘小爱老师对每一节课的优点缺点进行了总体把握分析点评，使“同课异构”的精神得到了升华。 　　随后，教导处惠润芳副主任对三节课进行了指导发言。她指出在计算中计数单位由“一”到“十”的变化，是学生认识上的飞跃。在教学中要关注学生的思考过程，重视数学语言的表达，重视动手操作的直观作用，重视声音的抑扬顿挫，同时重视“一图四式”，培养学生的读图能力。 讲座学习 　　课例评议结束后，李雪雷老师结合本周的课例，带领全体数学老师学习了《如何培养小学生的数学核心素养之运算能力》。学习从运算能力的特征、目前存在的问题和运算能力的培养策略三方面展开。 　　最后，张来存副校长对我们本次的教研活动做出了总结。他首先充分肯定了本次教研活动的成果，其次对我们今后的计算教学提出了几点要求。他指出：计算教学在数学中占有相当大的比重，因此也是最容易出成绩的内容。教学中，一定要吃透、讲透知识点，培养学生良好的数感。重视计数单位的教学，利于知识的整合理解。 结语 　　总之，“同课异构”的教学研讨形式为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台上，教师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。同一章节不同教师、不同学生展现不同的精彩，多维的角度、迥异的风格、不同的策略，在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作、探讨，使教师的教学水平和教学质量得到了有效的提升。