<p class="ql-block"> 为了加强教师队伍建设，营造浓厚教学教研氛围，充分发挥骨干教师的示范作用，进一步促进青年教师的不断成长，我校于本周开展了骨干教师课研活动。</p><p class="ql-block"> 活动中，5位骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。 所有授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为全校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，真可谓异彩纷呈、精彩迭起。</p> 先研后教 以研促教 <p class="ql-block"> 李凤鹏老师执教的是五年级下册数学第六单元《确定位置》。李老师先提出问题，创设情境，激发学生的学习欲望，将自主探索，合作交流融入教学过程中，通过观察、分析、推断，培养了学生的学习能力，层层深入，展开教学，多层练习，达到教学效果。</p> <p class="ql-block"> 甄补军老师执教的是五年级下册第六单元17课《跳水》第一课时。甄老师紧扣“学习目标”，从识字、写字、词语等方面有序引导学生识字学词，夯实了语文基础；然后引导学生从课文中找出猴子、孩子以及水手的表现，梳理并概括事情的起因、经过和结果，初步把握课文大意。</p><p class="ql-block"> 整节课，甄补军老师授课有条理，有重点，课堂气氛民主，活跃。学生学习兴趣浓厚，勤于动手、动口、动脑，在一种轻松的氛围中愉悦地掌握了知识。</p> <p class="ql-block"> 牛美庭老师上课充满激情，用自己的活力去点燃学生的学习热情。上课的过程中，紧扣教材，又对教材再创造。师生配合度高，知识点讲解到位，能充分关注学生的反应。整个课堂轻松且有活力。</p> <p class="ql-block"> 王美丽老师执教的是北师大版小学数学三年级下册第五单元第3课时，王老师在教学中创设问题情境，让学生自己动手操作、探索、发现、归纳，在学生探索的过程中，教师只是启发者、引路人，让学生真正成为课堂的主人。学生轻松愉快地学到了知识，提高了课堂教学效率。</p> 教后再研 研学共促 <p class="ql-block"> 围绕课例进行主题研讨，是促进教师成长的最好方式。示范课结束后，各教研组主题研讨活动如火如荼进行……</p><p class="ql-block"> 评课中，所有授课的骨干教师从说教材，说学情，说教法，说教学过程，反思等方面进行了详细的说课，阐述了自己的教学思路以及讲课的感悟反思。大家敞开自我、各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了科研教学的有效性，促进了教师的专业成长。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。此次教研活动，既展示了骨干教师的教学风采，也为青年教师做到了良好的示范，真正达到了取长补短、示范引领的教研效果；同时，也提高了课堂教学效益，对我校教师教学能力和教学水平的提高起到了积极的促进作用。</p> <p class="ql-block">编辑：刘利利</p><p class="ql-block">指导：赵俊兰</p><p class="ql-block">审核：赵小君</p><p class="ql-block"><br></p>