落实新课标精神，鼓励个性化成长——湖美中心小学开展2022年县级立项课题（TKTⅩ—22145）中期研讨活动

放牧天空

根据《关于公布大田县2022年基础教育教学研究课题立项评审结果的通知》（田师校科〔2022〕22号）等文件要求，为序时推进立项课题研究，深入开展教学研讨活动，提升教育科研能力，进一步落实新课标精神，促进教师专业化发展，鼓励学生个性化成长，5月17日，湖美中心小学开展《“双减”背景下的小学语文分层作业的实践研究》（TKTX—22145）中期研讨活动。湖美中心小学校领导、课题组全体成员及部分教师参加研讨。 　　课题主持人郭育兵作《新课标新发展，新时代新作为——<义务教育语文课程标准（2022年版）﹥的新发展》专题讲座。郭老师从“强化育人功能”“聚焦核心素养”“优化内容结构”“明确质量标准”“引领教学改革”等五个部分，阐明新课标的新发展；从处理好“通适性与差异性的关系”“经典性与时代性的关系”“全面性与个性化的关系”“规范性与灵活性的关系”等四个方面，论述新义务教育阶段课程标准的科学定位。并以“保护好学生的好奇心，用多把尺子衡量学生——设计分层作业，鼓励孩子个性化成长”同参加活动老师共勉！ 　　郭育兵同课题组成员分享阶段研究成果，独立撰写的论文《落实﹤意见﹥精神，探索分层作业》，从“多方协力，科学设计作业”“多元评价，及时批阅反馈”“多措并举，控制作业总量”等三方面，作中期主旨小结。 　　课题组成员李宝华在六年1班教室执教六年级语文：《修改病句专项复习》。李老师以“笑话导入，激发兴趣”“创设情境，巩固提升”“分层训练，实际操作”“分层作业，学以致用”“分享收获，总结应用”五个流程，达成预定教学、研究目标。 　　课题组成员温升铭在“星湖书屋”执教六年级语文：《童年》阅读分享课。温老师设计“谈话导入”“视频简介”“了解背景”“知识问答”“总结提升”五个步骤，完成师生共读、填写阅读记录、引导人物品评，启发学生从阿廖沙的成长中获得人生感悟。 　　参加研讨活动人员，认真聆听专题讲座、仔细观课听课、积极评课议课……专题讲座以教学实例印证理论要求，领航课题研究方向；归类复习、阅读分享以课前精心准备、课堂耐心引领、课后诚心反思……完成课程标准要求和课题研究预设双重目标。 　　通过中期研讨活动，进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知（中办发〔2021〕40号）和《福建省教育厅关于进一步加强普通中小学教学常规管理工作的指导意见》（闽教基〔2021〕50号）等要求，深入探索“双减”背景下的小学语文分层作业设计与实施，构建科学、规范、有效的小学语文课堂，顺利达成课题研究预订目标全面提高学生的语文素养。既推动学校教学研讨常抓常新，又推进立项课题研究走深走实。