聚焦科学领域，共话衔接策略——梁山县第三实验小学幼儿园参加梁山县幼儿园与小学双向衔接联合教研活动

梁山一实小教育集团（三实小幼儿园）

从幼儿园到小学不是翻山越岭不是跳跃大沟深壑也不是进入天壤之别的生活而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 ——虞永平 花开有时，衔接有度，人生百年，立于幼学。为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，深入推进幼小双向衔接，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，5月18日梁山县第三实验小学幼儿园参加了梁山县教育教学研究中心开展的幼儿园与小学双向衔接联合教研活动。 活动安排前期准备 经过前期的商讨，幼儿园和小学共同定下以“溶解”为主题的课题，旨在通过互相观摩课例，深入了解幼儿园与小学在课堂组织方式、教学目标、教学重难点、教学方法、教师课堂语言等方面有哪些异同，从而为幼小衔接课程的开展提供参考。 精心备课、上课 备课阶段，老师们共同探讨，并从活动设计、活动内容、活动方法、活动组织、教学仪态等方面进行了全方位细致地分析。 多次磨课过程中，全组老师全方位多角度参与课堂，记录分析。 教研室许主任和三实小杨校长到场指导，并给出指导意见。 同课异构展风采 梁山县第二实验小学幼儿园邵文靖老师执教《什么东西不见了》邵文靖老师执教的本节活动中，通过让幼儿动手操作，知道有的物体有被溶解的特性，知道物体的溶解速度与水的温度、物体的形状大小等有关。并通过操作提高了幼儿参与科学活动的兴趣和积极性，获得了体验和成就感。 梁山县第三实验小学幼儿园李哓晓老师执教《什么东西不见了》李哓晓老师执教的本节活动中，内容贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性。整个活动的步骤清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，幼儿能初步感知溶解现象，并能运用不同方式进行表征，满足了孩子们的好奇心和求知欲。 梁山县第三实验小学侯颖老师执教《把它们放到水里》侯颖老师针对物质的溶解现象，从生活情境导入，引导学生探索小苏打、沙子和食用油等物质在水中的溶解情况，并进行记录，让孩子们体验了观察和动手的乐趣。侯老师循循善诱，悉心指导，同学们学在其中，乐在其中。 互动交流，共研共享 观摩课后，听课教师围绕三位教师教学活动的设计、教学手段的多样性、幼儿的参与以及目标的达成等方面进行了精彩的点评。 向快乐出发 与会老师交流过后，由新坐标幼儿园老师带来舞蹈《向快乐出发》，欢快的舞蹈节奏感染着在场的每一位老师。 花开有时，衔接有度 接着，梁山县教育教学研究中心许老师做了《幼小携同待花开，科学衔接见未来》的讲座，许主任结合教育部《关于大力推进幼儿园与小学学科衔接的指导意见》精神，从幼儿园与小学的不同入手，针对什么是幼小衔接，幼小衔接“接”什么等方面做了详细的讲解。 许老师还从幼儿身心准备、生活准备、社会准备、学习准备多方面阐述了幼小衔接的重要性，并给出建设性意见，让幼小衔接教育更科学、更有效。 随后，梁山县教育教学研究中心乔主任深入剖析了幼小双向衔接的重要意义，对三位执教教师表现出来的教学素养给予了肯定。乔主任表示，在幼小衔接中，要从不同孩子的年龄阶段特点出发，使教学更加符合幼儿的身心发展，培养孩子的好奇心，利用孩子的特点学习更多的知识，并指出养成良好行为习惯的重要性，勉励广大教师要以此次活动为契机，领会幼小衔接精神，做好幼小衔接工作，促进幼儿身心健康全面发展。 最后，梁山县第三实验小学杨校长总结到，幼小衔接不是一蹴而就的事情，需要幼儿园和小学的紧密配合，需要我们日常的渗透和点滴积累，更需要幼儿园、小学、家庭三方形成合力，为孩子自然、快乐、自信地进入小学保驾护航。 幼小缘于心，衔接始于行。此次研讨活动是一次教育理念的碰撞，也是一次有效教育实践的融合，借助真现场、真问题、真解决的方式，为幼儿园和小学的双向衔接架起学习和交流的桥梁，真正做到为幼儿成长助力！今后我园将在此基础上不断反思总结经验，进一步实现幼儿园和小学的深度合作，实现科学衔接，有效缩短幼小衔接距离，为孩子们健康、快乐、自信地迎接小学生活做好各项准备。 图片：戴俊新文字：李哓晓排版：李哓晓初审：高运香终审：潘杰