<p class="ql-block"> 为深化新课程标准学习与研究,切实发挥小学语文骨干团队引领示范作用,全面提升全区小学语文课堂教学水平,培育学生核心素养,经研究,定于 5 月 18 日在临沂第六实验小学举行全区小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨活动。临沂孟园实验学校小学部高度重视本次活动,根据要求派部分老师前往观摩学习。</p> <p class="ql-block"> 徐蕾老师执教《书戴嵩画牛》一课,徐蕾老师设计了一个高质量任务群将整个教学串起来,很有趣味;教学设计有层次,从如何讲故事到如何讲的有趣味,层层递进,让学生不仅读懂了文言文,更通过加入语言、动作、神态等大胆发挥想象,讲出了故事的趣味性。</p> <p class="ql-block"> 王宝凤老师执教《搭船的鸟》一课。王老师紧扣语文要素设计活动式教学,教学设计有层次感,从读翠鸟的外形的语句,出示翠鸟图片进行观察,再到出示麻雀图片,将两幅图进行对比,体会作者抓住重要特征进行描写这一方法。最后环节通过出示新朋友“蜗牛”的视频,关注其外形特点和动作特点,并动笔写一写,将“细致观察”落实到学生的习作,读写结合,学以致用。</p> <p class="ql-block"> 如此饕餮大餐,老师们一边认真观看聆听,一边笔尖唰唰记录,收获满满。</p> <p class="ql-block"> 两堂课后,骨干班成员王建会老师做了《巧用助读系统 激活古文教学》报告。王老师从助读系统的概念及构成要素和助读系统的应用策略两个方面展开。结合课本详细介绍了助读系统的应用策略主要有以下五点:一、以提示类要素把握教学目标;二、以插图类要素渲染文本情境;三、以注释类要素丰富文学积累;四、以练习类要素促进能力训练;五、以资料要素提升文学素养。</p> <p class="ql-block"> 徐启云老师的《助读系统初步认识及使用》这一报告从选文系统、知识系统和助读系统三方面展开,助读系统又被称为提示系统或者导学系统,作为语教材的重要组成部分之一,助读系统对于教师的“教”和学生的“学”都有很大的指导意义。其实质性内容就是对学习的重点、方法和要求进行提示,借助助读系统能够培养和提升小学生的阅读能力,也同时能够对疑难问题进行解答和诠释。</p> <p class="ql-block"> 林教授先是对罗庄区小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会给予高度评价,是教研内容最丰富,研讨问题最深入的高水平教研活动。林教授结合于永正教授的的课例,指出学习任务群是内容,而不是方法,是真实的任务情境,要让学生真实感受到课堂中学到的是在生活中真实存在的。</p> <p class="ql-block"> 罗庄区小语泰斗——孙玉亮主任做最后总结,对全区语文老师提出,面对新课标的出现,老师们要不断的探索,要有研究意识,要吃透教材,借助助读系统落实语文要素,从而提升学生的素养。</p> <p class="ql-block"> 百川汇海阔,风正好扬帆。学习任务群是一种全新的学习方式,对所有语文教师来说是一个极大的挑战,通过本次教研活动,老师们都理清了思路,也明确了方向,在“学习任务群”理念的指导下,以学生为本,有效落实语文核心素养,培养学生综合能力,探索教学方式的变革。</p>