公开课堂展风采，砥砺前行促成长——“学为中心素养导向”理想课堂教学研讨活动

TYN

从阳春三月到初夏时节，为了培育学生核心素养、提高育人质量，聚焦减负提质。紧扣“推进素质教育”、“促进基础教育优质均衡”、“实现教研智能转型”三大核心工作，落实素养导向，变革育人方式。徐州市风化街中心小学开展了以“学为中心素养导向”为主题的理想课堂教学研讨活动。 　　展示课开始前，语文组参与展示的六位青年教师在组内六位骨干教师的指导下精心备课。老师们认真体会课标要求，用心钻研教材内容，把握单元语文要素。在教学设计中介入真实情境与任务，力争让指向素养的学习在课堂上真实发生。 　　王施文老师执教的是四下诗歌《绿》，让学生感受到绿是生命的颜色，是生命的象征，是希望与快乐。在教学中关注引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌描写大自然中的“绿”。以视频配乐朗读的方式让学生走进诗歌，走进作者的内心。王老师经过几次试课，充分解读智能研修平台的数据分析，改进教学方案，将课堂交还给学生，充分利用小组合作学习，上台分享自己的学习成果，又能启发学生的思维和想象，把学生的思维带入画面，互学促成长。 　　艾欣婧老师围绕“大单元、大情境、大任务”进行五下第三单元“为有趣的汉字‘策展’”的课堂展示，用递进的引导性问题，激发学生探究兴趣，为探索新教学课堂教学模式，积极构建以学习者为中心的课堂而勇敢实践。课上不仅激发了学生的好奇心、想象力、求知欲，还促进了学生自主、合作、探究式的学习。学生之间通过交流达到知识的汇通，繁而重的任务在孩子们自主探究、合作学习中逐步内化，使学生真正感受到了语言文字的魅力。 　　放飞梦想，记录童年。姚雪老师执教的二下第四单元《我是一只小虫子》引发孩子们的兴趣，触发想象——当一只小虫子好不好？在朗读中触发孩子的思考。  　　谈亚南老师执教的是五下第七单元的一篇经典课文——《威尼斯的小艇》。课前，在袁敏老师的指导下反复打磨教学设计，不断探索适合本学段学生的，以素养为导向的真实的学习情境。在课堂上，学生们表现出了极高的学习热情，在情境中感受作家笔下威尼斯的动、静之美，体会静态描写和动态描写的表达效果，并在小组活动和迁移表达中展现出了较高的语文素养。 　　汪强老师执教的是一下的一篇童话——《小猴子下山》，通过学习小猴子丢了玉米摘桃子，丢了桃子摘西瓜，丢了西瓜追兔子，最后一无所获的故事，使学生认识到：做事情要明确目标，始终如一。汪老师在教学过程中注重活动性，通过“做一做”的方式引导孩子理解文中重点动词的含义。在活动过程中重视小组合作，将课堂留给孩子，使每位孩子都真正的成为课堂的主人。 　　张雪老师执教的《操场上》，在课堂上以儿童熟悉的体育活动为情境，把词语、儿歌都融入到下课后学生在操场上活动的情景当中。张老师致力于构建开放的、富有活力的课堂，不断引导学生通过自主、合作、探究的方式学习语文。 　　展示课上，每位授课老师尽其所能，和孩子们一起展现着语文课堂的魅力。教室后，听课老师们认真倾听，用心思考，并通过《课堂教学评价表》从学生的学习状态、学习方式、学习效果和教师的教学研究与设计、教学决策与实施、教学能力与素养六个维度对课堂教学进行公正、科学地评价。 　　“独行速，众行远”，本次“学为中心素养导向”理想课堂研讨活动不仅给授课教师提供了施展才华的舞台，也为老师们提供了一次思维碰撞的机会。营造了一个相互学习、交流，不断探索、反思的良好互动氛围。为每个教师的成长增添了信心，赋予了力量。守望教育，最好的方式就是和一群志同道合的人共同前行。相信老师们能够以此次活动为契机，认真钻研教育教学，提升自身能力素养，砥砺前行，助推成长。