夏日教研花开众行必将致远——张贵民名师工作室单元整体教学研讨活动

张贵民名师工作室

人间最美五月天，轻浅初夏胜春烟。5月18日下午，张贵民名师工作室全体成员相聚百花路艺术小学，继续开展单元整体教学实践探究活动。 本次活动由李玲老师主持，活动主要分为四个环节：（一）十分钟讲坛（二）单元整体教学课例展示（三）授课老师课堂反思（四）评课研讨完善设计 十分钟讲坛 李玲老师为我们分享一本特别的绘本《牛言·蜚语》，它可以翻转180°来读，反映了“传谣”与“辟谣”时的不同故事，展现了语言的两面性，告诉我们谣言止于智者。绘本也是在鼓励孩子要有方法的表达自我。在任何时候都应该勇于表达自己的想法，只是需要注意场合和方式。 课例展示 杨丽丽老师执教的是单元整体教学的第四、五课时《巨人的花园》，杨老师以“巨人”为切入点，通过“谈巨人、识巨人、说巨人”进入本课的学习；聚焦课文对“花园”的描写感受文中描写的花园的神奇之处，学习写作手法；接着，梳理巨人花园奇特的原因；最后发挥想象，补白创编。整节课围绕“花园的描写”，层层递进，回扣大情境“原创童话故事节”，激发出了孩子创编故事的欲望。 课堂反思 课后，杨丽丽老师对自己执教的这节课进行了反思，本课通过“趣”——有趣的课堂，“奇”——感受童话的奇妙，“法”——表达的方法，达成教学目标，杨老师认为在课堂上读的形式不够丰富，可以通过多种方式的读，更好地感受花园的奇特之处。 评课研讨 大家分组进行讨论。 孟文婷老师代表第一小组进行发言。她表示杨老师善于引导学生进行深度阅读，注重对比、拟人等方法的引导，为后面的小练笔做了充足的铺垫。老师还需要更多地放手，抓住核心问题引导学生进行深度学习，探究花园发生了怎样的变化？在体会花园变化的过程中提炼方法，体会巨人的形象。 第二小组的代表郭梦梦老师提到教师教学设计十分用心，课堂中注重方法指导。教学中建议设计表格，引导学生以此为支架展开学习，在交流分享中体会童话的奇妙。在创编环节，可以制定评价量表，引导学生围绕标准进行评价，体现思维进阶。 常冰潇老师作为第三小组的代表进行发言。她指出老师的课堂目标基本达成。但一堂完整的课，字词的学习不可或缺，可以通过前置性作业及课堂的检查来学习；课文讲解与小练笔比重关系要合理一些，教学的重点要放在体会故事情节的奇特之处上，另外小练笔的要求应突出想象的神奇。 教为引，研为路，思为桥，践为证。在这个充满阳光和激情的季节里，张贵民名师工作室的全体成员，用最朴实的脚步，继续探索单元整体教学之路。