学习脑结构原理 溯源物理教学问题

我心永恒

　　5月5日上午8:45在北京教育学院乔老师邀请了北京教育学院教育管理与心理学院沈彩霞老师为大家带来了《基于脑的学习与教学》的精彩讲座，让学员老师对脑的结构以及各部位的功能有了初步了解，并从中找到了物理教学问题和学生学习障碍的根源问题。

沈老师主要讲了三部分内容，分别是脑的结构与功能、脑与注意和脑与记忆。

在学习大脑的结构和功能时，让人印象最深刻的就对前额叶的学习，他是大脑的指挥官，可以调控行为和情绪，执行控制功能（注意力、元认知），实现了我们的目标导向。所以在物理教学中要遵从胜利者效应，重复成功体验塑造大脑，不要重复失败削弱大脑！

如何锻炼前额叶，促进自主学习？

可以通过适量运动、树立目标、做事有计划事后及时复盘、经历更多成功体验锻炼前额叶。

如何促进海马健康提升记忆力？

通过多感官学习、积极的情绪、充足的睡眠和运动促进海马健康提升记忆力。

了解到大脑学习节律是脉搏式的，先聚集再涣散再聚集，所以教学过程中要安排学生脑休息。

基于脑的视角沈老师解答了一个老师们特别关心的实际问题:如何管理学生的注意？

可以尝试的策略:

1、明确的学习目标；

2、新颖的教学方式；

3、激发学生的好奇；

4、使用与学生生活相关的素材；

5、挑战性的任务；

6、增加学生反应即时反馈；

7、讲课过程中变换音调；

8、将图表或黑板上的重点用不同的颜色标注出来；

9、定期调整座位安排；

这些策略特别有实际意义。

教学中老师们还经常有这样的疑惑，为何讲过几遍的内容同学们还错啊，其实就是如何让学生把学过的知识记住，能够印象更加深刻，从沈老师的讲解中我们找到了答案。

“关于人类的记忆，经过一个多世纪的研究，得出的最基本的一点就是--细节的东西，除非放到一个结构良好的模式当中，否则很快就会遗忘。”--布鲁纳

脑神经的研究发现，有一类细胞能修剪神经元之间的连接，形成特定的网络连接，它们会吃掉不常用的神经元突触，留出空间给那些最有效的连接，让它们变得更强健。因此要想达到更好的学习效果就要建立更广泛的神经元连接和神经元连接更强壮。

如何建立更广泛的神经元联结?

1、建立联系

（1）与已有知识的联系

（2）与生活经验的联系

（3）与其它学科的联系多感官通道的联系

（4）左右脑的联系

2、结构化

（1）主动建立知识之间的结构

（2）联系养成概括的习惯

如何让经元联结更强壮?

1、及时复习；2、多次学习和练习。

　　沈老师的讲座为我们打开了新的视角，从根源上解答了教学上的一些困惑，受到老师们的一致好评，讲座结束时大家都是意犹未尽，都特别期待能够再次听到沈老师的讲座，为我们的教学指点迷津！