游戏过程 <p class="ql-block"> 大部分孩子在学会了走滚筒后，开始了更有挑战性的游戏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先开始第一层的搭建，找了两个轮胎顶住滚筒。上去踩了踩，觉得挺稳，也不来回滚动，于是很快大家完成了第二层的搭建。瑞瑞力气大，第二层的滚筒都是他自己一个人抱上去的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">皓轩：还没弄完呢，还差最后一个。</p><p class="ql-block ql-indent-1">墨墨：再去弄一些轮胎。</p><p class="ql-block ql-indent-1">墨墨觉得两边的轮胎一边只放一个好像有点支撑不住，于是和皓轩一起增加轮胎的个数。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这个时候就已经有小朋友上去玩了，墨墨有点着急，一直在说：“先下去，先下去。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">因为墨墨后来撤掉一旁的轮胎，原本已经搭好的坍塌了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">没关系，几个小朋友又开始重新搭建。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一直调整两边支撑的轮胎，为了让它更结实。</p> <p class="ql-block"> 终于找到了一个滚筒，把它放在第三层。皓轩（红衣服小朋友）发现了第一层的缝隙，赶紧修补。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 后来又一次的坍塌，又重新进行了搭建。两边换成了滚筒，滚筒的重量比较沉，可以顶住中间的滚筒。就这样将四周都围住了。第三层的滚筒，凯源往上抬，放在黑色的滚筒上，瑞瑞往上拽，但是还是没上去，这时候瑞瑞下来说：“我来！” 凯源上去拉，把第三层搭好了。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 游戏分享 一对一倾听 反思 <p class="ql-block">1.通过孩子们的分享、表征和一对一倾听，发现孩子自己回忆游戏过程，比我们看到的要细致很多，他们的故事和反思都特别精彩，很多是在游戏现场看不到也发现不了的。在有的小朋友眼里说这是搭建的可以上去的很高的滚筒山，在文韬认知经验里这是“金字塔”。所以在小朋友眼里，同一种东西不同的幼儿有不同的认知和见解。</p><p class="ql-block">2.大班幼儿语言表达能力很强，在倾听幼儿过程中，我干预比较多，其实该给幼儿很多的思考和表达的空间。</p><p class="ql-block">3.我发现大多数幼儿都很喜欢一对一倾听，认认真真被倾听，会让他们有一种被尊重、被认可的感觉；但也发现教师过多或过少的记录、不合时宜的提问或打断也会给他们带来困扰。</p><p class="ql-block">4.我以一个分享者的姿态去倾听幼儿的讲述并积极回应，能与幼儿保持积极的、良好的互动状态，感觉大家都很开心。不过，我也不太会发问，很多时候我就是重复着他们说的话。但是孩子很享受这个过程，我也很享受，而且我发现孩子跟我越来越亲近了。</p><p class="ql-block">5.我们在一对一倾听过程中，应考虑幼儿的叙事水平和性格特点，有针对性地采用回应性互动及复述的形式，提升幼儿的叙事能力，促进幼儿语言的优化发展。</p><p class="ql-block">6.好奇和共情是“催化剂”。我们对孩子讲述的内容表现出的好奇、投入、共情，对孩子来说是非常重要的正向反馈，会让他们更愿意讲，并能获得安全感和满足感。</p> <p class="ql-block">编辑：张延香</p><p class="ql-block">审核：杜丽丽</p><p class="ql-block">单位：高唐县尹集镇中心幼儿园</p>