<p class="ql-block"> 为充分发挥阶段性监测的诊断、矫正功能，践行“学科核心素养”理念，努力打造高效课堂。2023年5月18日，幸福小学全体教师齐聚一堂，开展质量监测小学数学、语文试卷分析研讨会。</p> 数学教研 <p class="ql-block"> 数学教研由周校长主持。周校长针对三年级和六年级数学试卷中的各个小题给老师们做了详细的分析及经验介绍。从试卷题型研究、教学得与失、改进措施三个方面进行了细致地分析。</p> 整改措施 <p class="ql-block"> (1)在今后的教学中，要加强对学生的计算能力的训练，培养学生良好的学习思维和检查习惯。培养学生良好的学习习惯，做好培优补差，分层布置作业。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> (2) 重视数学知识与学生生活实际的联系，加强学生解决问题的能力培养，培养学生认真阅读的习惯，引导他们对题中数量关系的理解和分析，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> (3)重视动手实践能力的培养，鼓励学生独立思考，增强学生用数学的意识，学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题转化为数学问题，并加以解决。</p> <p class="ql-block"> (4) 在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，使其养成多角度的分析问题，培养学生思维的广阔行和创新性，对于例题和习题，不能就题论题，要让学生学会以题论法，以题为载体，一到学生分析问题，达到做一题，会一片，懂一法，长一智的效果。</p> 语文教研 <p class="ql-block"> 语文教研由任主任主持。任主任从聚焦试卷命题方向，聚焦学生知识掌握，聚焦教师课堂作业，聚焦创新性做法四个方面进行分析，提出了语文教研组对今后教学的准确把握。</p> <p class="ql-block"> 从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性;增加阅读量，提高自主学习能力;考试难度较大，涵盖的知识面广;试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。</p> 整改措施 <p class="ql-block">（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。</p><p class="ql-block">（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。</p><p class="ql-block">(3)强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。</p><p class="ql-block">(4)加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。</p> <p class="ql-block"> 最后学校领导充分肯定了各位老师对阶段性检测前期的教学管理，同时希望老师们有借鉴，有反思，有探索，有落实，建议老师们做到“五个注重”—注重书写、注重计算、注重创编、注重精准训练、注重分层教学，手脑共行，优弱兼顾，精准共练，提高教学水平。</p>