<p class="ql-block"> 春日风暖，催开满树花香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为了促进新课程标准的理念和在课堂教学中的有效落实，提升广大教师驾驭新课程的能力和水平，5月18日上午，大株九年一贯制学校四年级语文老师带来了一堂公开课《挑山工》。</p> <p class="ql-block"> 吴老师的这节课分为四个过程：</p><p class="ql-block">一、课堂导入：1.出示泰山图片，了解泰山；2.引入作者资料，导入课题；3.出示文章最后一段，朗读并说体会。</p><p class="ql-block">二、初读感知：1.检查生字和词语；2.了解“挑山工”的职业特点；3.默读课文，说说课文围绕作者和“挑山工”之间发生了一件什么事？4.明确本课学习要求。</p> <p class="ql-block">三、细读感悟：</p><p class="ql-block">1.挑山工的动作</p><p class="ql-block">（1）默读课文，找到描写挑山工动作的句子，读一读说说自己的感受；</p><p class="ql-block">（2）理解挑山工的登山路线，明白走“折尺形”路线的原因；</p><p class="ql-block">（3）出示泰山资料，感受挑山工的辛苦。</p><p class="ql-block">2.挑山工的语言</p><p class="ql-block">（1）默读挑山工说的话，找到挑山工登山与游客登山的不同之处，完成表格；</p><p class="ql-block">（2）朗读句子，感受挑山工的“得意”，明白话中蕴含的道理；</p><p class="ql-block">（3）课堂小活动——挑山工是如何登山的；</p><p class="ql-block">（4）联系上下文，再次感受登山精神，联系生活实际说一说。</p><p class="ql-block">3.课堂小活动——从挑山工身上学到的精神</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、学习收获</p><p class="ql-block">1.通过学习抓住描写人物动作、语言的方法感受人物品质；</p><p class="ql-block">2.在以后的学习、生活中，做一个向挑山工一样朝着目标勇往直前的人。</p><p class="ql-block">五、课后作业</p><p class="ql-block">1.查阅资料，深入了解“挑山工”这项职业；</p><p class="ql-block">2.说一说自己登山的经历，回忆登山时的所见所闻。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 听课重在评课，公开课后老师们师积极参与评课，各抒己见，本校其他语文老师们针对吴老师的教学设计、教学过程、课堂细节等方面进行交流探讨，让每位老师都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 语文老师们首先肯定了吴老师这堂课的精彩之处：1.整堂课教学过程完整，目标明确，重难点突出，板书精美，课堂气氛活跃；2.准备充分，教学方式多种多样，尤其是模范挑山工登山的动作是一个亮点；3.学生语文素养高，吴老师也落实了对学生的说话训练；4.引导学生自己上台动手画路线图，调动了学生的积极性。</p><p class="ql-block"> 但也指出了吴老师这堂课需要改进的地方：1.在导入环节，一边欣赏登山图一边学本课词语会更加贴近文本；2.在了解课文大概内容时，不要直接出示答案，引导全班同学一起说会让学生更有课堂参与感；3.吴老师的评价语言比较单一，应该善用鼓励性的语言；4.课堂游戏活动参与人数较少，其他学生没有参与感，分组参加更能调动学生的兴趣。</p> <p class="ql-block"> “课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的反思可以帮助我们不断丰富自我素养，而每一堂公开课都是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。我们将采撷这美丽的花开课堂，在自己的教学路上边走边学，边学边用！精彩课堂，我们共赏；语文，向美而生；我们，学习不停！</p>