材料作文，看过来！

秋水伊人

文/秋水伊人

图/自 拍

音乐/声声慢

陕西中考语文十多年没涉及材料作文的命题了。今年，依据西安中考研讨会相关精神，似乎2023年中考语文，此类命题又有抬头趋势了。今天是本届毕业班本学期第六次月考，也是一次市级联考。作文的确是“正宗”材料作文。

大致浏览了一下学生答卷，多数人基本不会审题，胡乱构思写作。估计本次作文失败率极高。

所以我打算就此题审题及写作思路，将自己一些浅陋思考、看法先抛出来，供大家审度参考，以期本次作文阅卷能略加借鉴。

一

材料作文也叫“命意作文”，即给定中心来写作。这个“中心”须从所给定材料中提取。有时给定的材料是一则，有时是多则。如果是单则材料，可以从材料的不同角度分别来提炼主旨或者中心意图；如果是多则材料，可以归纳出这些材料的共同意旨，即“合并同类项”法。从材料中归纳出的意旨，可能是多个，再从中任选一个，作为写作的主旨，进行选材构思写作即可。

也可以就多则材料中某一则，进行中心意旨的提炼，然后将此作为作文的中心，来完成写作。

甚至可以将多则材料中的某几则蕴含的共同意旨挖掘出来，从中任选一个意思，来作为本次写作的中心思想来构思写作。

二

本次联考作文给了两则材料。

第一则是作家木心的一句话：遇事多与自己商量。

首先，我们需要认真解读此话，从不同角度中归纳出一些材料包含的意旨来。

按照“拆分审题“法，来逐一解读此话涵义吧！

遇事：即遇到事情。谁遇到事情呢？留白部分可以是“你我他”等，反正指“人们”。遇到何事呢？可能是好事，也可能是坏事，比如：顺境、选择、逆境、挫折、磨难、困厄等；但提示语中有“遇到烦恼、困难时”，可见，本次写作的范围，只能圈定在“逆境中”的选择和做法，不能涉及“顺境”。

多：指多次、经常、频繁地、习惯性地、主动地等意思；

与自己商量：即内心反省、探求，独立谋划，勇敢面对，冷静思考，自主意识等。

接着，依据命题提示语，就可以归纳此句隐含的如下意旨：

1.做人做事须有主见。

2.做人不要随波逐流。

3.遇事要相信自己。

4.人生中，求己很重要。

5.遇事要多思考，才能求的良方。

6.遇事要沉着冷静，切忌冲动鲁莽。

7.困厄面前须自救。

8.人须勇敢面对，独立成长。

9.重视自我，助力成长。

10.做自己的朋友，走向强大。

11.和自己和解，赢得成长。

第二则材料是《傅雷家书》中名言：孩子不向父母倾诉向谁倾诉呢？

此句我们来拆分一下看看：

孩子、父母：指亲子关系，对象指向成长中的孩子和家长。

不向……向谁……呢：否定的反问句，表达肯定的意思，即“孩子应该向父母倾诉”。

句中隐含的信息，大致梳理为如下意旨：

1.成长中，孩子应该和父母亲人多沟通。

2.孩子应该向父母敞开心扉。

3.成长中，别忘了求助父母亲人。

4.成长中，请信耐父母。

5.孩子不应该拒绝父母的帮助。

6.父母应该做好孩子坚强后盾。

7.父母不应该只是“衣食”父母。

8.亲子关系融洽很重要。

9.父母是孩子最大的精神支柱。

看似是意思完全相背的两则材料，但若想对两则材料意旨进行整合，在写作中分别体现其精神内涵，则可归纳出如下题旨：

1.关于独立和求助的关系；

2.求己和求人；

3.独立时，勿排斥助力。

以上，大概就是本次材料作文能够凝练出的一些观点、意思。

基于此，可以拟定以下写作题目：

1.《独立，如此美好》

2.《倾诉，真好》

3.《独立成长，亲情呵护》

4.《我的成长感悟》

5.《你学会独立了吗》

6.《我的“双色”青春之旅》

7.《沟通，神奇的桥梁》

8.《我独立，我快乐》

9.《与自己会晤的感觉，真好》

…………………

有了如此一番析理，本次写作大方向就很明朗了。不过就是被限定了中心，再依据此中心来适当选材，恰当拟题，展开写作罢了。

本题直击初中生真实生活，关注其身处“逆境”时的想法和做法。利于学生思维的发散，可以写作的内容应该很多；加之“文体自选”，“题目自拟”，学生针对以上材料的审视分析，根据提炼的中心，就可以较好发挥一下了：不论是叙述生活经历抑或是阐述道理，都可以顺利完成本次考场作文写作了。

三

这是本次考试的一篇考场作文——《乘“书”破浪》。比较切题，算是懂得材料作文写作的要义。

构思奇巧：用如诗的语言记叙了一次战胜困难的心灵之旅——因为考试失败气馁沮丧时，无意阅读了几篇美文，被几个历经苦难痴心不改终成大器的人物（珍、苏轼、开普勒、陈年喜）所感化，从他们坚强乐观的品质中获的了勇气和力量，重新站立，轻装前行。

此文显然是从材料一中受到启发：遇到困难时，通过阅读，使自己的心灵和人类优秀精英真诚对话，不断叩问灵魂，要不要就此沉沦趴下？阅读过程即“与自我商量”的过程，通过文字，顺利完成了自我救赎与疗愈，与自己完全和解。

一般人意识中的“与自己商量”不过是“内心独白”“反复思想斗争”“自言自语”等行为方式，本文作者却棋高一着，将“与自己商量”升华为“自己与书本对话”“在文字中品咂、感悟”“让人性中的光辉照亮小我的阴霾”等，此等见识实属不易。

积累丰富：考场短短30分钟时间，作者竟能任由思绪飞扬：从自我败北到北非冒险女孩珍的奋斗史，再到北宋苏轼坎坷坦荡一生，又勾连国外科学家开普勒追求真理之伟大，后又引入矿工作家陈年喜的故事，可谓视野开阔，胸有丘壑，笔锋遒劲，纵横捭阖。

立意昂扬：女孩本是年级“学霸”，她竟会因学习中小小失误而懊恼低迷？听着我的朗读，同学们脸上布满惊诧。学霸就是学霸，一次小小心灵煎熬，在她，也能涅槃成高贵的升华。以小见大，事小而意丰，一滴水可以映照太阳的光辉，博大的胸怀足可以盛放世间所有不幸与困厄。

行文洒脱：无论是信手拈来的场景描绘，还是精雕细刻的心情涂鸦；无论是旁征博引的名人生平，还是恰到好处的独特点评，用语洗练干净，见解清新脱俗，书法娟秀流畅，字迹清晰易辨，形式、内容浑然天成，堪称佳作美文。

以上，便是我针对本次考场材料作文写作方面的一些粗浅认识。纯属一家之言，仅做抛砖之意，不妥之处，望批评指正！

四

　　此篇，敬请诸君不吝赐教，评论区点评一二，聊做唱和，可否？