<p class="ql-block"> 本周星期二晚七点至九点半，英语组在行政会议室开展了英语教学交流座谈会。本次交流座谈会是为了进一步促进我校英语教学，解决老师们在教学中存在的困惑，特利用荆州教科院专家来石首督导指导的机会，盛情邀请英语专家陈勇主任，在百忙之中利用晚上休息时间，莅临我校给我们传经送宝，亲临交流指导解惑。</p><p class="ql-block"> 座谈交流会上，三个年级备课组长对我校各年级教学情况作了汇报并提出了各自存在的教学困惑。高三刘皓浩组长主要从质检考试、班级情况、学生状态、教学辅导、题型教学等方面作了汇报，并提出了英语学习内容多时间紧的困惑。高二杨梅组长汇报了高二的教学进度，上周张红亮老师英语阅读展示课的授课情况，高二英语阅读材料的使用以及高二举行的词王争霸赛结果情况等。提出了部分学生尽管非常努力，但进步不大，运用能力不强，效果不好，怎样保持他们的热情，怎样激励驱动等表达了自己的困惑。高一备课组长邹峰老师从学生学习习惯的规范，学生品质的培养，学困生语言学习的障碍，学生活动的开展，年级班主任科任老师的团队支持以及课堂教学中句子口译、站立阅读、过关检测等方面作了汇报，对于学困生背了怎么用，怎样提升语感，学困生如何走出困境等提出自己的困惑。</p><p class="ql-block"> 陈勇主任听了三位备课组长的汇报，表达了对我校英语教学工作的肯定与满意，并给出了解决组长们困惑的建议与方法。关于学困生利用三个原则来进行，一是简单原则，即教材使用、考试难度，语言内化等要适应学生。二是量的原则，即快节奏大容量，听力周两小时，阅读周4小时20篇。三是重复原则，即在简单和量的基础上反复循环，达到极致。认为落实就是创新。那么解决学困生的突破口就是句子口译，它是精读教学，同时精泛兼顾、精泛倒置。对于学生语言的形成，就是要建立一批句子，固定句子，固定内容，反复操练，反复循环。动力不足就是不会用，要抓好每周的展示过关，堂堂清、周周清。</p><p class="ql-block"> 接着，教研组长曾国平老师就高一学生因学习能力问题而学习速度跟不上，难以达到快节奏大容量，以及低起点学与联考的问题提出了困惑。丁银红老师也就学生句子背了不能运用到写作中去，学生做题速度提不上来怎么办？等提出了疑问。罗永辉委员谈到运用陈主任的教学理念有两个收获：学习英语的学生多起来了，学生的成绩好起来了。但对于站立读书，小组交流等，学生的浅表问题表达了自己的困惑。陈主任针对上述老师们所提出的问题，精心指导，专业解惑。认为学生速度提升还是要用简单原则来促进量的提升，考试尽量在自控的范围内考查学生学与考，背诵运用是三年的学习过程，非常有用，兼顾泛读，并加强语言的内化训练。英语课堂质疑也有异于其它科目，不需要质疑，要具备课堂展示过关的意识，体现语言句子的掌握情况。还有纪世海老师谈了自己教应用文的做法，对于优生能否把应用文模板灵活运用贯通，文本自写部分写出高质量的句子还存在困惑。对此，陈主任认为学生可以不需过多拔高，去写自己不熟练的高级句式和词汇，只要句意表达顺畅，用简单的句子表达也是可行的，毕竟前后模板已用到一些高级的句式。最后何文清校长作为英语组的一员也谈论了自己的想法：听了陈主任的解惑，好像所存在的一些问题都不是问题了，最大的问题就是没有落实，需要我们坚持先进的常规做法，一定会得以改善提升，尽管学生学以致用还非常困难。</p><p class="ql-block"> 最后，刘书记对这次交流座谈会作了总结性的重要讲话。认为这次交流活动是具有里程碑的一次活动。尽管活动气氛老师们没有洋溢出满脸的笑容，但表现出了老师们认真学的态度，继而引用了张琼局长的一句话：世界上有两件难事，一是把别人的钱弄到自己的口袋里，二是把自已的观念输入到别人的大脑里。告诉老师们只要相信的事情就一定能实现，关键是把道悟清楚。并承诺将为老师们营造良好环境，搭好平台，搞好评价，真心为老师们服务。同时也要求老师们一定要把陈主任的调研化成我校英语教学的推手，尽快把集中识词、句子口译、教材整合、英语评价等计划和材料弄出来。苦心情感，化成实效。</p><p class="ql-block"> 英语组</p><p class="ql-block"> 5月16日</p>