张琦，米秀丽老师的试卷讲评课

依依

为了深入贯彻“三抓三促”行动部署要求，聚焦“抓执行促落实，抓效能促发展”，引领教师探讨和重构试卷讲评课的教育理念，深入推进“自主导引式创生课堂—试卷讲评课”教学模式的熟练运用，文县城关中学正式开启了期中试卷讲评示范课活动。 5.16日早上第一、二节课，七年级组教师张琦，八年级组教师米秀丽对本次考试卷进行讲评。 前期准备工作 　　两位老师认真研读了学校推行的“自主导引式创生课堂—试卷讲评课”教学模式：明确目标、自查纠错，合作纠错、归类点评，变式训练、试卷整理等流程。 共同探讨试卷讲评课的注意事项，如：学情调查和问题汇总是十分重要的一个环，因为可以通过试卷了解学生知识落实情况、能力层次和学习状况，并将问题一一归类分析，把这些向题作为试卷讲评教学的逻辑起点。 课堂教学环节 一、分析试卷 七八年的英语试卷满分150，题型一致，有语音、单选、完形，阅读、词汇考察等10种题型。 张老师在这一环节细致的告知孩子们每种题型应该在平时如何去学习、积累，并学以致用，在考试中得心应手、取得高分。米老师则提醒孩子们英语考察范围广，除了考察词汇，语法等基本知识外，英语作为一个语言交流的载体还会考察情感价值，人文素养等文化层面的认知。 二、明确目标 找出普遍存在的问题（错误），通过本节课的学习，分析出错原因，找出解决策略。 三、试卷讲评 七八年级同学普遍存在一个问题：不大声朗读。导致只要会读就能得分五个语音题反而成为了失分率高的题，所以两位老师把着眼点放在了启发孩子出声读，大声读上。张老师还根据自己多年的经验总结出了字母OO组合的发音，并以顺口溜的形式让孩子们在轻松愉悦的课堂气氛中掌握了发音技巧。 　　在词汇、语法等教学板块，张老师通过在前期准备工作中找出的错误点，重新梳理了该知识结构。和孩子们一起回顾、复习并进行了适度的讲解，让孩子们在弄懂的基础上重做错题。米老师则把发言权给了正确掌握该知识的孩子，让他们把自己做题的思路、方法分享给大家。并要求大家做题时明确考点，在题干上作出相应的圈点勾画避免粗心大意而失分。这可谓相同的教学环节不同的教学方式。 最后，为了夯实基础，巩固知识点，两位老师用相关的练习题进行了巩固和提升。 四、学生反思——出错原因、如何整改 　　两位老师在课堂教学中以学生为主体，教师为指导，用同桌帮扶，小组讨论，小老师讲课等形式使得整堂试卷讲解课成为气氛轻松、积极活跃的高智慧课堂。这也让我们充分认识到试卷讲评不再是教师的独角戏，而是学生积极主动参与、师生互动、提高学习成绩的重要平台，是学生进行自我反思、自主探究的大舞台。