<p class="ql-block"> 2022年新版《数学课程标准》中指出，培养学生的数学核心素养是数学教育的终极目标，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的眼光表达现实世界。</p> 准备开始……. <p class="ql-block"> 第八单元《搭配（二）》中，搭配问题并非纯粹是一个数学问题，从根源来说它也是我们生活中时常会遇到的实际问题。因此，为了进一步培养学生在实际生活中提出、分析和解决问题的能力，并且从中感受分类和分步解决问题的有序思维，激发学生数学学习兴趣。三年级备课组开展了有关寻找“生活中的搭配”实践活动！</p> 💗服装搭配 <p class="ql-block"> 学生们结合“早餐搭配、服装搭配、水果搭配、午茶搭配等项目”的现实情境，探索并掌握了简单的搭配方法，并且能够尝试用多种方式表示搭配的过程，最终在生活中的搭配问题里抽象出了数学乘法模型。 </p> 早餐搭配 水果搭配 ✒️可以这样算…… <p class="ql-block"> 生活中有许多关于“搭配”的数学问题，这其中也蕴含了很多学问。三年级同学有着一双双智慧的眼睛，他们用数学的眼光观察生活，发现、创造了很多精彩的搭配问题！快来看看同学们的精彩作品吧！</p> <p class="ql-block"> 数学思想方法是数学的生命和灵魂，是数学知识的精髓。本次活动训练了同学们有序思考的能力，培养了符号意识和创新思维，积累了搭配活动的经验。通过积极动脑，同学们想出了丰富多彩的创意搭配。数学是源于生活的，是有趣的，接下来让我们在实际生活中继续寻找数学问题，感受数学魅力吧！</p> <p class="ql-block">🍀图片采集：三年级全体数学老师</p><p class="ql-block">🍀文字编辑：刘云云</p><p class="ql-block">🍀审 核：汪卫军</p>