“同课”碰撞火花，“异构”更加精彩——范县第二初级中学语文组“同课异构”赛课纪实

星星闪闪亮

教师无闲月，赛课人倍忙。为了加强有效教学教研水平，切实提高课堂教学效果，提高教师队伍整体素质，促进青年教师的专业化成长。范县第二初级中学语文组于2月28日下午开展了“同课异构”赛课活动，此活动以微课形式进行。全体七、八年级教师参与赛课，九年级教师为此次活动的评委。 　　七年级赛课的标题是《孙权劝学》。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。 　　七年级教师刘敏率先开讲。刘老师紧紧围绕课文题目“孙权劝学”设计了这节课。孙权劝学，劝谁学？为何劝？怎样劝？劝的效果如何？刘老师一遍遍让学生读课文，深入文本之中寻求“劝”的珠丝马迹。学生们很快理清了人物关系，又在读中体会孙权“劝学”的初心、方法和智慧。刘老师又追问道：从题目看，“孙权劝学”只是孙权和吕蒙的事情，为什么最后又加入了第三方？从而又推出了本文的写作技法。这节课，以读贯穿全文，以品人物语言分析人物形象，以悟“劝”的过程习得方法。 　　李陶老师第二个开讲。李老师按照“导入新课——初读课文，读清读顺——再读课文，读懂大意”的过程和学生一起走进了课堂的学习。读题目说课文信息导入新课，一下子就提起了学生的上课热情；了解作家、作品，初读课文，疏通重点字音；全班齐读课文，要求读准字音读的响亮。调动了学生自主学习的能力，学生全程参与学习。细读课文，疏通文意；重新翻译并概括文意；背诵全文。教学问题的设置符合学情，效果不错。 　　赵洪聚老师按照“分角色朗读，体会人物心理——品味人物语言，掌握人物形象——拓展延伸，探究主题”三个环节设计了这节课。赵老师让学生分角色朗读课文，注意人物语气，体会人物心理，让学生在读中精准的把握住了人物的心理，读出了文字背后的深意。介绍背景资料，全面了解人物形象，拓展课外知识，让学生全面认识历史人物。最后，用答记者问的形式，进行了主题探究。 　　《桃花源记》描绘了一幅没有战乱、自给自足、鸡犬之声相闻、老幼怡然自得的世外桃源的图景。尽管这样的社会在当时根本不可能存在，但从中反映了作者对现实社会的不满和否定，也在一定程度上反映了当时广大农民的愿望。全文叙述委婉曲折，层次分明，语言质朴自然：写景明丽如画，虽幻似真，虽虚似实，用艺术的手法展示了一幅古代东方乌托邦的图景。 　　于瑞婷老师展示《桃花源记》教学过程。于老师按照“预习导学——合作探究”两种学习方式，开启了本节课的学习。她用描写不同朝代风情惬意生活的诗句导入新课，激发了学生对桃花源的向往。接着用三个层次的学法驱动了对文本内容的理解：①初读课文，整体感知。②熟读成诵，疏通积累。③再读课文，重点探究。本节课设计层层深入，一步步带领学生揭开了桃花源的神秘面纱。 　　邢焕茹老师用“预习导学、合作探究、导学测评”三个环节串联起这节课的学习。接着用“三个任务驱动”，带领学生突破了本文的重点和难点，①析主题，品情感。桃花源寄予了作者怎样的社会理想？②析写法，说内涵。为什么开头、结尾写的简单，中间写的详细？③找成语，释含义。归纳本课的成语，并说说它们的含义。最后，邢焕茹老师在学生面前通篇熟练的背诵了本文，给学生做了很好的表率。 　　史小娜老师独辟蹊径，以“酒”为切入点，把学生带进了一个“设酒杀鸡作食”的理想世界。然后又按照“读懂课文——讲述故事——体会桃花林和桃花源中景色的不同，描述画面——抓住具体句子，透析文章内容”的流程和学生一起进入桃花源。老师和学生在桃花源中徜徉着自己的思想，描述着自己的所见，表达着自己的体会，展现了良好的课堂面貌。 　　教务校长宗亚辉全程参与了此次听评课活动。宗校长对语文老师的基本功和上课状态给予了高度评价，也对老师娴熟的教学技能予以认可。同时，宗校长也对语文组的全体教师提出了新的希望与要求。 　　教研组长刘敏老师对此次听评课做了点评。语文有着天然的清香，能沁人心脾，陶冶情操；有着妙不可言的美感，能净化心灵，产生共鸣。而语文的背后是世界观，价值观，人生观，学习语文的过程就是塑造学生人格和精神气象的过程。所以，一节好的语文课应体现语文之美。即一、语文味，具体来说就是动情诵读，静心默读的读味；圈点批注、摘抄书写的写味；品词品句，咬文嚼字的品味。二、人情味，就是要尊重情感熏陶，价值引领，真正为学生的幸福人生奠基。三、书卷味，也就是体现丰厚的文化底蕴，在设计上别出心裁，在感悟上独具慧眼等。上出这样的课，就要求我们一定要研究教材、研究学情、研究课堂。 　　楼高百尺，可摘星辰；前路漫长，亦是远方。语文是一门基础学科，她承载着学生学习生涯与精神天空的诗与远方。深耕在讲台，赛赛更精彩。作为一名语文老师，我们既要有手摘星辰的专业能力，又要有胸怀远方的丰厚情怀。我们一手握着语言文字的神韵，一手抓着多媒体的具象，带着孩子们漫向语文学习的更深处。礼