前沿引领，感悟成长

大兰兰

2023年春“前沿课堂”全国小学数学教学观摩研讨会于5月15日、5月16日开展，此次活动采取线上、线下两种参会方式。感谢校领导给予我们近距离接触名师、观摩名师示范课、聆听专家点评与解析的机会，我们一行20人踏上了“南宁学习之旅”。 　　各地数学教师集聚一堂，师从名师，师从专家！ 　　现场观摩了7节数学优质课，上课老师对教育理念的落实、教学素材的选用、教学各环节的设计、提出的数学问问题、引发数学思考的方式、对学生的关注、与学生的对话……都值得我们学习！ 　　精彩的课堂，碰撞出新的火花，这次活动对两个问题展开了激烈的讨论，得到了教育部《义务教育数学课程标准》研制组和修订组成员马云鹏教授的权威指导！ 问题1:在教学《分数加减法》时，有老师提出数形结合是否必要。 马教授:学生从“数（计数单位）”理解算理了则不需要；如果“数”并不能使学生明白算理则需要数形结合。用与不用取决于课堂上的学情。 问题2:专家编写教材的，老师敢不用吗？这一问题是在教学《小数乘整数》中利用表征图计算出结果时提出。 马教授:（1）不是所有内容都用图；（2）教材有图，教学不一定用图；（3）教学时需要思考用图来解决什么问题。 　　在教导处李副主任的带领下，严格学习纪律，认真学习，有5名老师获奖“优秀学员”。 　　学有所思，思有所悟，学习的同时要不断思考，思考的同时要有所领悟。 　　这次南宁学习的时间虽然短暂，但收益却很多。看到了自己的不足，也被他们上课的那种激情所感染，在课中老师要先有情感，才能开启学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，以自己那份热情唤起学生的求知欲。不过打铁还得自身硬，知识的海洋是无穷无尽的，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和数学素养，才能适应数学教学新的发展需要！——韦新萍 　　教育是人的教育，教育是活得教育。我们教师面对是一个个鲜活的生命，好的教育是对孩子的尊重与关怀，注重孩子的身心健康成长。课堂是学校工作的主阵地，课改深处是课堂，育人方式的变革首先应该发生在课堂。就像专家余老师老谋深算，融会贯通，风趣幽默，关注不举手的学生，关注学习能力较差的学生，充分利用学生的错误，学习能力不强的学生作为自己突破教学重难点的素材，他的智慧难于用语言表达，他就是当代数学学科的诸葛亮，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学重新走向朴实、扎实、真实的轨道上，在继承传统时，也要体现现代教育思想。——莫冬钰 　　在数学课堂中，学生要学会提问，会分类，会辨析，会联结。培养学生的发散思维和逻辑思维能力，让学生在数学课堂中学到知识，在课后会运用所学知识解决问题。作为新教师需要去学习的，努力提高自己的专业水平，真正做到“教书育人” ——张裕园 　　15日，对我最深感悟的是俞特讲到“童性”二字，是要我们教师同学生接近，和学生交朋友，知道学生什么样子，我们在和他们相处时也应该是同样的状态。16日，对我最深感悟的是罗老师的课，有一句话：算法是知识，选择才是智慧，要让孩子自己选择合适的方法去解决数学问题，课堂上会把问题抛给学生。——李濛 　　为期两天的小学数学教学观摩研讨会到今天就结束了，用两个词来总结我的收获:学知识，有童性。特别在欣赏了专家、教授的现场课堂教学后，发现“魅力课堂”都离不开这两者，同时也学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了很大的启发。在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合学生的特点，引领学生贴近生活，走进生活，让数学从生活中来到生活中去。——陆金莲 　　这两天听课几位专家的课，让我感受最深的是专家们在向我们传递，提高学生的核心素养，培养孩子们用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界！同时，每一位名师专家、团队都深挖教材，挖出深度、挖出高度，挖出精彩，令人赞叹不已！作为一线教师的我们更应该研读教材、解读教材，研读学生，精准找出核心知识点，不断探索，不断思考，令数学课堂丰富有趣，令学生爱上数学！——陈秀凤 　　我学习到了:第一，以学生为主体，给予学生充足的时间思考，不急于告诉学生答案，培训学生独立思考的好习惯。第二，注重启发式教学，在潜移默化之中突破本节课的重难点。在今后的教学中学生们的小组合作、表达能力等方面的发展，让每一个学生都能在课堂上会说、敢说、敢质疑。第三，要“知童性”，关爱学生、以学生为主体，站在学生的角度和认知程度进行授课。我们的课堂一定要给足学生思考的空间，要抓住学生典型的想法，让学生多倾听别人的方法，这样对学生的学习会有所帮助。最后我们要敢于打破传统教学，找到属自己的教学风格。——石晓娜 …… 　　悟有所行，行才有效，有了领悟之后就要付诸行动，行动才有收获。 图片：石晓娜、周燕婷编辑：潘伟兰一审：李玉德 二审：覃琳终审：何建海