好课不厌再回味

春华秋实

琴声优美，余音绕梁。歌声婉转，悦耳动听。故事动人，扣人心弦。上课精彩，回味无穷。 5月15日下午，有幸参加县小学教育第一集团思源分校承办的全县教育观摩会，紧紧追随四年级语文组的教研教学活动，被老师们教研的深度、广度、高度所震撼，更为两位老师同课异构的不同亮点所吸引。 何为好课？老师吃透文本，摸透学情，在文本与学生之间架起知识探究的通畅桥梁一一即问题的提出，能激发学习的兴趣，能开启学生的思维，能点燃智慧的火花，能激发分享的欲望，使学生人人想学，善学，乐学，会学。 　　思源学校王丹老师的汇报课，巧妙变换角色一一让学生化身鸡母亲，真正拉近了学生与文本的距离，让学生自己主动走进字里行间，与文中的主人公母鸡融为一体，当“母鸡亲”张口说话，介绍自己的育儿经验： “我是一只勇敢的母鸡。不论是在院里，还是在院外，我总是挺着脖儿，世界对我而言没有什么可怕的东西。若一只鸟飞过，或是什么东西响了一声，我会立刻警戒起来：一边歪着头听，一边挺着身预备作战。我帮助孩子们找来吃的，假如有别的大鸡来抢食，我一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕我三分。在夜间若有什么动静，我便放声啼叫，叫醒主人，一起来保护我的孩子们。” “我是一只慈爱的母鸡。草地上，墙根下，道场里，我东刨刨，西扒扒，只要发现一点儿可吃的东西，便咕咕地紧叫，啄啄那个东西便马上放下，让我的儿女们来吃。瞧，我的鸡娃娃个个肚子圆圆地下垂，像装了一两个汤圆似的，多么心满意足！” “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”王丹老师让母鸡的“辛苦”不只是停留在一个中心词上，她灵活教法情景教学，先让同学们看生活中母鸡如何带娃的图片，然后大家学做鸡母亲的动作：半蹲着，展开翅膀，炸开羽毛，让鸡宝宝们挤在自己的翅下，胸下。老师顺势提示鸡母亲：“下雨啦，鸡宝宝淋湿会生病的，让它们躲好，别被雨淋着。刮大风啦，宝贝们会被风吹得裁跟头，半蹲着，展开翅膀，炸开羽毛保护它们。飘雪花啦，好冷啊！半蹲着，展开翅膀，炸开羽毛，让小可爱们躲在身下取暖吧。” “坚持，坚持，再坚持！一分钟，两分钟，十分钟，同学们，你们累吗？”“累！”“鸡母亲，你累吗？”“累，为什么不站直身体？为什么不趴在地上？为什么不离开孩子们去自由活动？”因为我是鸡母亲，孩子的健康最重要，孩子的成长需要我这个当母亲的用心呵护！” 母鸡因为有了一群鸡雏，称为鸡母亲。鸡母亲因为负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者不敢再讨厌它。为什么作者感叹“一个母亲必定就是一位英雄”？为了突破这个难点，王丹老师适时插播视频并深情讲述那个惊心动魄的故事：一位年轻妈妈徒手接住自己从十楼跌落的两岁女儿。她用行动告诉世人，母爱会产生奇迹，特定场合可以让母亲的手臂承受超过300公斤的重量！为了孩子义无反顾，为了孩子奋不顾身，为了孩子不计后果，你能说这位母亲不是英雄吗？鸡母亲为孩子消得极憔悴，鸡母亲为孩子要随时与来敌搏斗。大公鸡怕它，黄鼠狼怕它。你能说鸡母亲不是英雄吗？ 至此，单元人文主题：“可爱的动物，我们的好朋友。”你还敢小看动物朋友们吗？你是不是也如作者一样喜欢上动物朋友们呢？ 　　课堂上“一石激起千层浪。”这该是怎样的一块石呢？要掌握抛的时机恰到好处，要确保抛的声音珍珠落盘，要保证抛的结果涟漪层层，浪花朵朵。县一小门国峰老师磨课后所上的提升课就呈现了这样的奇妙效果。 上课伊始，门老师就抛出问题：“老舍先生向夫人递交了一封控诉状，控诉她养的母鸡让人讨厌。结合上节课所学的内容，你猜测控诉状的内容会写些什么？”学生勇跃控诉：第一，它拼命炫耀，嘎嘎嘎，由前院叫到后院，嘎嘎嘎，再由后院叫到前院，没完没了，讨厌。第二，它无病呻吟，顺着墙根，田坝，颤颤巍巍，悲悲切切，凄凄惨惨，细声细气地诉说着满腹的心事。让人一听心中就生起一堆小疙瘩，真是讨厌！第三，它欺软怕硬，不反抗公鸡，却欺侮忠厚的鸭子，更会趁母鸡不备，背后狠下毒手，令人讨厌至极！紧接着，门老师引导孩子们用自己的方式读出对母鸡的讨厌：有的咬牙切齿，有的乜斜眼睛，有的咧着嘴巴，有的抽着鼻子……五化八门的神情，讥讽蔑视的语气，或响或长的重音，把对母亲的讨厌表现得淋漓尽致。 门老师活学活用作者老舍先生的情感表达方法一一欲扬先抑，在激起同学们对母鸡万分讨厌之即，话锋一转，再次投石击浪：“可没过多久，老舍先生却向夫人撤回诉状，郑重呈上一封表扬信。他要表扬母鸡什么？为什么要表扬呢？”学生深入课文，圈点批画，从不同的视角，找理由，写感悟。有的列举事例一一喂鸡雏食物、教鸡雏本领，让鸡雏取暖，任鸡雏游戏，护鸡雏安全，全方位表现母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。有的抓动作，反映母鸡的勇敢无畏，有的把对母鸡的重新认识书写在黑板上：仁爱如慈善家，无畏如勇士，认真如老师，耐心如保姆，辛苦如保安。门老师顺势引导，不管称谓如何变化，但它鸡母亲的身份永远不变。话说“鸟有鸟言，兽有兽语。”文中多处写到鸡母亲的叫声，如果你是鸡母亲，此时此刻，此情此景，你想表达怎样的心声呢？接下来，同学们的想象表达，让课堂上浪花飞扬，精彩纷呈。一个负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的鸡母亲形象跃然课堂，让一个个赞美之词变成一幅幅活生生的爱的画面： 发现一点可吃的东西，它咕咕咕地尖叫：“宝贝们，快快来，妈妈找到美食了。” 它伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。可能在想：“多么淘气可爱的孩子呀，有它们天天陪在身边，多快乐，多幸福啊！” 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，极其尖锐又凄惨无比的叫声，是在怒斥：“你这个臭黄鼠狼，大坏蛋，有我在，你妄想伤害我的孩子！”它在呼救：“主人，快起床吧，我的鸡宝宝们遇到危险了，快来救救我的孩子们吧！” 此时，本节课“体会作家是如何表达对动物的情感“这一笼统的语文要素，已细化为可操作、可表现、可评价的有声有情、有味有味的具体教学过程。老舍先生用突出特点、明贬实褒、富有情趣的语言等方法来表达对鸡母亲的喜爱之情已呼之欲出！ 　　活动历练人，更促进成长。年轻教师能在县教育局提供的平台上锻炼成长，提高素养，快速成为一名优秀教师多么幸福！ 正如习总书记所言：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。” “青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。” 年轻的优秀老师，不负韶华，不负重望，在教学的征程上，奋力前行，努力加油吧！