<p class="ql-block"> 求木之长者，必固其根本；</p><p class="ql-block"> 欲流之远者，必浚其泉源。</p><p class="ql-block"> 为深入贯彻落实新课标理念，了解教师教学常态，加强教学常规管理，提升教师教学能力。学校领导分年级、分学科，深入常态课堂，开展“推门听课”活动，并进行听评课指导。</p> 推门有惊喜 <p class="ql-block"> 5月17日上午，陈卫玲主任带领五年级所有教师走进五（3）班教室，听吴处满老师执教《分数的意义和性质》整理复习课。吴老师从开课时的紧张拘束，到后面沉浸式投入，课堂渐入佳境。他巧妙灵动的设计、轻松幽默的语言吸引在场所有的学生和老师。</p> 一、在无形中猜分数 <p class="ql-block"> 它是一个真分数</p><p class="ql-block"> 分数单位是八分之一</p><p class="ql-block"> 分子分母的最大公因数是2</p><p class="ql-block"> 分子分母最小公倍数是24</p><p class="ql-block"> 随着数学信息的不断增加，这个无形的分数渐渐清晰，同学们找到了“6/8”这个分数。</p> 二、在交流挖分数 <p class="ql-block">🌸在小小的6/8里面挖呀挖呀挖，种分数的种子，结知识的花。🌸</p> <p class="ql-block"> 吴老师整节课以6/8为抓手，让学生说一说关于6/8你知道什么？用6/8这个分数把这个单元的知识点连点成线，由线成面进行系统有效的整理和复习。</p><p class="ql-block"> 因为有了这个具体的有代表性的分数，学生在交流时就能言之有物，复习时也有了顺序。</p> 三、在推荐题中练分数 <p class="ql-block">🌸在无穷大的题海里挖呀挖呀挖，种思维的种子及智慧的花。🌸</p> <p class="ql-block"> 在吴老师的课堂中，复习课不仅仅是枯燥的练习课。他让每个学生推荐一道这个单元的重点题或者是易错题，并写上推荐的理由。</p> <p class="ql-block"> 让学生讲自己推荐的题目，解学生的燃眉之急，这个巧妙的设计是这节课的点睛之笔。</p> 研讨有收获 <p class="ql-block"> 走出课堂，陈主任及听课教师及时与吴老师进行交流研讨。陈主任非常赞赏这节课，她说这是一节常态又不失趣味的复习课，是一节严谨又有序的复习课，值得全校老师借鉴和学习。</p> <p class="ql-block"> 课后所有听课老师都与吴老师进行了真诚地交流。他们喜欢吴老师淡定自若的教态；他们欣赏吴老师以学生为主体的生本课堂；他们钦佩吴老师巧妙的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。通过本次推门教研活动，老师们在学习和探索中增长了见识，提升了教学能力；在研讨交流中相互学习取长补短，智慧共享，共同进步！</p>