<p class="ql-block"> 提质增效，一是时间的保证，二是课堂效率，三是校长老师们的意识。中心校近期采取不定期入校督导、抽查、抽测、座谈的方法让校长老师都有了紧迫感，现在各校时间上都抓的很紧，如何向四十分钟要质量，如何利用好学习任务单自主探究，如何让每个学生的精彩都得以展示，是每个杜林人需要思考的，也是急需解决的。</p> <p class="ql-block"> 为深入推进课堂教学改革和高效课堂建设，促进教育提质，5月17日在大布村小学举行了杜林镇小学语文名师骨干教师“习课堂”理论二次培训——还原名师课堂，小学语文学科骨干教师30余人参与了此次交流研讨活动。</p> 课堂展示 智慧教学 <p class="ql-block"> 大布村小学刘艺涵老师执教的课题为《插上科学的翅膀飞》。刘老师教态自然，教学思路清晰，课堂任务明确，以精心预设的任务单和简单明确的口令作为线索，牢牢牵引住学生思路，课堂环节环环相扣，呈现出高效率课堂。</p> <p class="ql-block"> 联立小学刘硕老师执教的课题为六年级习作课《有你，真好》。<span style="font-size: 18px;">教学目标在自由读中寻觅，齐读中理解，当堂练习中检验，加之</span>明快的课堂节奏，灵动的课堂口令，有趣的课堂手势，让课堂井然有序、扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 两位青年教师精心备课，潜心授课，上出了“习课堂”的特色，上出了“习课堂”的效率，让听课老师对如何上好“习课堂”的操作流程有了更清晰的认识。</p> 评课议课 研讨生慧 <p class="ql-block"> 精彩的课堂展示后是智慧与激情延伸的教学研讨。评课、议课环节，老师们畅所欲言，谈体会，说收获，提建议，同进步。</p> <p class="ql-block"> 参会老师们交流讨论得出：1.“习课堂”因为有时间管理和任务的驱动，改变了学生的学。它让学生由被动学习转变为任务驱动式学习，逐渐养成主动学习、自主学习的好习惯。2.“习课堂”改变了老师的教，它让教师的角色从讲授者转变成课堂的管理者和评价激励者。3.青年教师们要把“习课堂”中的金点子带到自己的课堂上，为扎实推进提质增效而努力。</p> 点评总结 指引方向 <p class="ql-block"> 语文学科带头人杜增荣老师主持本次活动并进行点评总结，她提出：努力研讨新课标理念下的新课堂样态，努力转变课堂教学教与学的方式，为学生搭建清晰的学习支架，学生才能更明明白白地学。注意鼓励，重视朗读，强化提示，精准讲解，自主实践的课堂必定是以素养为先、学为中心的课堂，才会看见学生在课堂上的“生长”。 </p> <p class="ql-block"> 杜林镇中心校刘凤涛校长在总结发言中提到，杜林小语教师团队是凝心聚力、能打胜仗的团队，希望老师们互相交流，互相启发，取长补短，提升自身业务技能，立足教材、立足课堂、关注学情、灵活方法、努力提升课堂实效，增强期末复习成效，全面稳步提升教学质量。</p> <p class="ql-block"> 中心校副校长李宏峰对本次活动做总结发言：</p><p class="ql-block">1.教师每日对自己三问：我的课学生喜欢吗？我的课堂每个学生的思维都跟着我走吗？我讲的课学生掌握了多少呢？</p><p class="ql-block">2.教师每日一反思：我的课有时纪律乱了，到底谁之过？</p><p class="ql-block">3.提高课堂效率着力点：课前（学习乐陵小学前置性预习）、课中（高效实效）、课后（培优辅薄）。</p><p class="ql-block">4.提高课堂效率必备三个“精”：精备，精致的例文，环环相扣的问题设定，每个环节的时间预设，每个小口令的穿插，都精心进行了设计；精讲，老师们有序设置问题层层推进，用齐读的方式调动每个学生注意力，由段到篇的习作水到渠成；精炼，教师讲得透，学生才学得透，学生当堂习作才言之有物，下笔有神。</p> <p class="ql-block"> 一次展示，一次反思；一番打磨，一番成长。本次语文教研活动，展示了青年教师的风采，拓宽了老师们的语文教学思路。在今后的教学中，杜林镇语文团队所有教师将积极践行新的教育理念，努力打造更优秀的智慧课堂，着力实现提质增效！</p> <p class="ql-block">活动策划：李宏峰</p><p class="ql-block">美篇制作：穆丽平</p><p class="ql-block">审核签发：付新庆</p>