【幼小衔接】课程故事：整理小能手

莫小菲

在幼儿园的一日生活中，我们经常会听到：“老师，我的衣服不见了”、“老师，我不知道我书包里有没有衣服”、“我的口罩不见了”...也常常会发现很多幼儿在换下衣裤、口罩等物品之后就随手乱丢，或者将汗湿衣物与干净的衣物等随意堆放在书包里，杂乱的堆放导致找不到自己需要的物品。于是，我们开展了“整理小能手”的系列活动，预设了集中讨论、区域实操、趣味竞赛、环境暗示等策略，以加强幼儿生活自理能力，学习独立管理自己的物品，提高自我服务的意识，逐步养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。 整理书包（一）观察自己的书包情况，发现书包内物品杂乱无序，拿东西的时候总是要把所有的东西都拿出来寻找。问题思考：应该如何整理书包才能更便于拿到自己想要的物品？衣服折好放整齐。口罩可以放在最外面那个小的隔层里。（二）了解书包的结构。引导幼儿观察书包的结构，绘画书包。知道书包有很多大大小小的隔层，有的书包两侧还有两个小兜，它们都有不同的使用功能。 问题思考：应该如何合理使用隔层放置物品，使物品摆放更有序，寻找更方便？最大的隔层放我们的衣服，小的东西放在小隔层。可以先把书包里的东西进行分类，然后按照大小把东西放在对应的隔层里。 （三）分析与讨论，共同商讨整理书包的方法。幼儿有分类经验，能够结合物品的分类进行整理活动。问题思考：你是怎么整理的？说说你的整理方法。（有整理意识的幼儿进行分享）我用了一个袋子把干净的衣服装起来放在书包的最大隔层里，我的口罩放在了最外面的那个格子里。我是把衣服叠好放在书包里，干净的口罩用一个袋子装着，早上戴来的口罩，拿下来放在了旁边的格子里。我把文具盒放在外面的格子里，衣服叠好放在大的隔层里，我书包里有一个玩具，我放在了书包的小隔层里。问题与思考：如果小朋友的书包只有一个大隔层，物品种类又很多时，有什么办法可以让物品摆放更卫生、取放更方便？可以用几个收纳袋来分类整理。可以买有更多隔层的书包。书包里不要装太多东西。不需要用到的东西可以放家里，不要带。 （四）幼儿结合整理方法，尝试整理。 （五）每天回家进行整理书包活动，换取脏衣物等。 （六）区域活动“小学生的书包”。幼儿园的书包内较多的是放置衣物、玩具等，但小学的书包内更多的是学习用品、书本等，为了让小朋友们上小学后，能够整理好自己的学习用品，我们在区域中开展“小学生的书包”整理活动，提供书本、各种文具及学习用品等，使幼儿在游戏中，掌握整理技巧。引导幼儿用绘画、符号等记录自己在整理时遇到的问题，自己又是怎么解决的。 （七）整理书包比赛。为了保持幼儿整理书包的积极性和自主性，我们开展了整理书包的比赛。在这活动中，幼儿自己制定比赛要求，讨论比赛事项。 生活中的整理生活中不仅仅是书包需要整理，还有柜子里的物品、书架上的书、床铺上的被子、衣橱里的衣物等都需要我们去整理。于是，我们将整理活动延伸到班级物品的整理及家庭物品的整理。 （一）整理班级区域问题思考：区域材料很多，虽然有小框装着，但是每次取放的时候又会乱掉，有什么办法可以使我们的区角柜材料更整齐呢？做一个标志我们可以画一下每个框装什么东西，把它贴在框上还有柜子上。小朋友们要按照标志放好，这样就不会乱了。 问题思考：书本很多，没办法用筐一本一本装着，要怎么整理，才能让书本看起来很整齐，而且可以让我们更快地找到自己想要的书本呢？一样的放一起，大的和大的，小的和小的。可以按颜色来分。我们的书架太小了，书都放不下。我们可以做一个书架来放书。我看到书店的书都是放在书架上，图书馆也是。 问题思考：1.自制的纸盒书架太软了，书一放上去就要坏了，怎么办呢？2.书架上的书拿下来之后，还是会乱七八糟，小朋友都放在了不同的位置，要怎么办呢？我们做的书架是牛奶盒做的，软软的，书太多又很重。可以买一个书架，我家的书架就是买的，都不会坏。我们可以给书做标签，看书上贴的标签放在对应的位置，这样就不会乱了。 （二）整理自己的被子每天午休起床，自己整理床铺、被子；放假了小朋友们自己将被子整理好装袋。 （三）居家整理活动问题思考：你们家里哪些地方也需要整理呢？我们家的桌子总是有很多东西，乱七八糟的。我的玩具很多需要整理。我家里的衣服太多了需要整理。我们家的鞋子太多了，鞋柜都放不下。我的书架有点乱。 问题思考：在整理的时候，你遇到了什么问题？你是怎么解决的？我在整理的时候，家里的被子太大了，我一个人扯不动。我在整理的时候玩具太多了，我请妹妹和妈妈一起帮忙整理。我在整理柜子的时候，柜子有点高，我够不着。后来我拿了一把椅子，踩在椅子上就可以了。 为了提高幼儿的整理积极性，我们可以通过游戏/奖励的方式，鼓励幼儿积极参与整理打卡活动，促进幼儿养成每日整理的好习惯，并能够坚持、完整地做一件事。