研思辨性阅读，探金字塔之神秘——记张家贵老师执教《金字塔》

莲花

2023年5月17日上午第二节课，龙岗区育贤小学张家贵老师以及五（6）班的孩子们给我们带来了一节思辨性阅读课《金字塔》。 张校长，向主任以及陈副主任拨冗前来，莅临指导，给了五年级语文备课组老师莫大的鼓舞！ 知学情，识金字塔 　　课堂伊始，张老师回顾单元导读引导孩子进入学习内容，并表示将带领孩子们继续环游世界，今天的目的地是埃及🇪🇬，开启🔛一场探索埃及金字塔的神秘之旅。 　　张老师一边出示图片一边跟孩子们介绍神秘的埃及金字塔，一座座雄伟壮观的建筑让孩子们的双眼闪着渴望探索知识的智慧之光。 学文，走进“金字塔” 　　张老师成功激发孩子们的学习兴趣之后，顺势出示课文导读，明确学习目标。 　　张老师引导孩子发现这篇课文是由不同形式的两篇短文组成，启发孩子们去发现，去探索这两篇短文的不同之处。 　　张老师让孩子们自主阅读课文，以师生合作的方式填写课堂学习单，张老师率先发现这两篇短文的第一个不同—题目不同，引领学生进行思辨性阅读。 在这个学习过程中，孩子们发现这两篇文章的文本样式不同，张老师抓住契机引出新概念—非连续性文本。 会转化，写金字塔 　　不同的文本给人以不同的学习感受，不同的人也有不同的文本喜好，你比较喜欢哪一种方式来介绍埃及呢？ 　　“ 我手写我心”，张老师让孩子们用他们最喜欢的方式写一写世界上最大的金字塔—胡夫金字塔，并鼓励学生运用不同的表达方式。(如：说明文式、散文式、图文式、导游介绍式等） 　　孩子们专注用手中的笔介绍金字塔，张老师适时给予指导。 　　本节课，张老师把主动权交给学生，让他们大胆想像，认真地写。在张老师的层层点拔中既提升了学生的写作能力，又提升学生的创新能力。你瞧，一篇篇精彩的小短文跃然纸上。 布置作业，学以致用 　　课堂的最后，孩子们沉醉在探索金字塔的过程中，张老师让孩子们可以利用课余时间去查找更多关于胡夫金字塔的资料，修改成文后可以跟同学、跟家长分享。 　　孩子们积极的发言，精彩的文段，难道不足以说明这是一堂成功精彩的课吗？“教而不研则浅，研而不教则空”每一次教研，都是一次学习的提升和内涵的充实。此次公开课活动为语文老师们提供了学习交流平台，并且在浓郁的教研氛围中，大家享受教研带来的进步和成长。