<p class="ql-block"> 周三第一节课，孟校长走进了英语骨干教师刘梅的课堂，陪同听课的有主抓英语学科的王艳军主任和主抓的李增山主任。</p><p class="ql-block"> 听课过程中孟校长敏锐地发现了英语教学的普遍问题也是难点所在——学生的两极分化较明显。如何给出破解之策，需要英语团队集思广益，勤于尝试。课后会诊的时候，孟校长给出了宏观指导。</p> <p class="ql-block"> 1.课堂操练要有密度。语言学习的规律之一就是量变引起质变。特别是小学的英语学习，大密度操练绝对是提高学习效果的不二法门。</p><p class="ql-block"> 2.课堂操练要有梯度。循序渐进的学习与练习，可以帮助学生更快更好地温故知新，巩固已学知识，促进新知掌握，形成良性知识链条。同时也是满足不同层面学生学习需求，指向全体学生的最近发展区，保证各个层面的学生课堂学有所获，有自己的成长。</p> <p class="ql-block"> 3.课堂操练要有广度。英语教材的安排体例为话题组织展开语言学习，单词及词组的学习积累，对话中掌握语法规律，读与写重在综合习练。因此，适当的拓展就显得尤其重要。与话题紧密相连，与生活无缝对接，可以焕发英语学习的无穷魅力。</p><p class="ql-block">4.苦练口语基本功。同时英语学科的老师有一项长期且重要的基本功练习任务：老师的口语要坚持练习，不断规范，小学就给孩子纯正的英语学习环境。</p> <p class="ql-block"> 骨干教师是学校的火车头，对这个梯队的打造直接关乎学校整体的教学质量，孟校长调研正是践行这样的教师队伍建设的理念。</p>