<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">花开有时，衔接有度</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">幼儿园到小学</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不是翻山越岭</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不是跳跃大沟深壑</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">也不是进入天壤之别的生活</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">而是童年生活的一种自然延伸和过渡</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。幼小衔接工作要贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，教育需要循序渐进，科学幼小衔接的相关工作应尽早开始，并贯穿幼儿园整个教育过程。为了更科学地做好衔接工作，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，2023年5月17日，本次活动在城南幼儿园开展，组织了全县各园教师对幼小衔接问题进行了深度教研。</p> <p class="ql-block"> 今天我们有幸请来了吉安市保育院科研副主任——郭雨萌导师带领大家共同探讨，帮助幼儿顺利实现幼小衔接自然延伸和过渡。</p> <p class="ql-block"> 首先老师通过一个律动小游戏打开了大家的思路，并以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容展开教研！</p> <p class="ql-block"> 我们了解到幼儿园到小学是一个进阶，内化、连续的关系！由此老师们分组展开如何讨论通过一日生活对幼儿进行身心、生活、社会、学习四方面的准备，就如何分年龄段有效进行幼小衔接活动进行深入探讨，并形成策略分享。</p> <p class="ql-block"> 同时根据《幼儿园入学准备教育指导要点》的相关要求，结合《指南》和《纲要》的精神，我们要科学推进幼小衔接工作。充分尊重幼儿身心发展规律和特点，加强家、园、校三方的联系，形成“三位一体”协同育人机制，探索实施幼小衔接的内容、路径、方式，充分发挥各种教育方式的交互作用，实现幼儿园教育与小学教育的顺利衔接。相信在三方的共同努力下，幼小衔接将会变成童年生活的一种自然延伸和过渡，助力孩子在进入小学之前，做好全面准备，也为孩子的终身发展奠定良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 下午大家以“家、园、校联合共育”为切入点，共同探讨家园（校）如何有效沟通、共同促进，实现幼小协同、科学衔接。</p> <p class="ql-block"> 通过此次联合教研，聚焦真问题、真体验、真研究，打通了园校家互学的大通道，有力地推进了幼小衔接工作不断向纵深发展，相信在大家的智慧众筹和共同努力下，一定能够打造更加贴近孩子的教育生态环境，减缓学段“坡度”，助力身心“过渡”，让幼小衔接“零距离”，让孩子成长“看得见”！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">图文编辑：第五小组</p><p class="ql-block"><br></p>