善学习，勤修行

党春霞

定陶区第四实验小学党春霞 　　人生离不开修行，止步不前是可怕的，俗话说：“活到老，学到老。”任何职业，特别是我们教书育人者，更加要不断修行，才能更好地传道授业解惑，让自己修行的同时，也让别人获得更好的修行。 修行一：嗅书香 　　拿起常生龙先生的这本《读书是教师最好的修行》，书的封面上有一句特别有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”循着这诗意的文字，开始我的修行…… 成为学生喜欢的老师，是我一直追求的，但是真正要做到让学生喜欢自己，却不是一件容易的事。书的第一辑第一个内容就是“让学生喜欢的诀窍”，由此可见，在作者心目中成为学生喜欢的教师是重中之重，所以常生龙先生把这个内容放在了这本书的首列。也许真像作者所说，我们许多教师只是一味地向学生灌输自己的思想理念，教学内容，却忽略了先让学生喜欢自己，才能让他们更好地接受自己的知识以及理念。作者结合浅显易懂的事例，讲了三个诀窍，我简单地概括为:诀窍一，自己先变成孩子:诀窍二，遵循教育的规律:诀窍三，要时刻以身示范。比较自己，我在这一方面做得不是很好。每次走进教师就是板着一张脸，开始我的授课，讲完课就回办公室开始我的工作，课下也很少和学生们交流。当学生犯错时，我第一时间想到的就是批评，没有用心去听一听孩子的想法。作为教师更多的就是发怒，学生不认真听课要发怒，学生忘交作业，不写作业要发怒，学生习惯不好要发怒，试想有哪个学生会喜欢爱发怒的老师呢。常先生的三个诀窍让我豁然开朗，在今后，这是我非常需要去修行的方面，我会时刻把这三个诀窍谨记心中，力求真正做到让学生喜欢自己。 修行二：观优课 　　最近聆听了两节一年级下册第七单元的阅读课，先来说说丛琳老师的《一分钟》，她的课给我感悟最深的就是以读代讲，感悟时间。“语文是有声的艺术，语言不是静寂的符号，有感情朗读是把书面语言转化为有声语言的再创作活动，有感情朗读是全面提升小学生语文水平的重要方法。”丛老师鼓励孩子们大胆地放开声音读课文，体会元元的心情变化并推理时间都去哪里了。在学生体会元元睡懒觉的环节中，通过图片展开想象，把自己当作元元，在这一环节中学生结合自己的生活实际，想象自己也是爱睡懒觉的元元，声情并茂地读出了元元对于一分钟的不在乎。孩子们阅读能力得到了很好的训练，并能抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在理解两次叹气的教学中，丛老师抓住元元的两次叹息为朗读的亮点，让孩子们加上叹气的动作，通过朗读揣摩、体会主人公元元的心理活动是前提也是基础。孩子们通过朗读入情入境，体会到了元元的焦急和后悔。丛老师在整个教学过程中，努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，提高了学生阅读效果。这是值得我学习的地方。 　　周老师的《动物王国开大会》也在指导朗读上给我指明了方向。周老师注重激发孩子兴趣，采取多种措施指导学生朗读，如自己亲自扮演狗熊，和学生对话，学生能在最快的时间领会。通过生动形象的情境创设，学生能积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主地读、说、演，体现了低年级段语文教学声情并茂的特点。 　　两位老师在教学中重视朗读指导，创设朗读情境，一步一步地引导学生读书，提高学生阅读能力，培养学生思维能力。对学生的发言总是给予及时的激励与表扬，使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。使自己的学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。 修行三：听讲座 　　阅读教学在语文教书中是重中之重，也是需要我长期不断学习，改进的方面。本周听了岳乃红老师的讲座《儿童文学如何学》，在讲座中她重点讲了，让孩子们爱上阅读，讨论是核心要素。无论是成人还是孩子，讨论都不可或缺，因为在分享、交流的过程中，会逐步提升孩子们的阅读意愿。回想在我平时的阅读教学中，总是我讲得多，同学们读的时间少，讨论的部分往往流于形式，大多数孩子并未真正表达自己的看法和观点，不能对所读的文本达到更深层次的理解，对于阅读能力的培养也就效果不高。 “如果你读过很多书，并且与人交流，你几乎可以学会任何事情”阐述了阅读的重要性，通过这次的讲座，我对如何进行阅读教学更加透彻清晰，并且会将学习到的理论知识运用到实际教学当中去，要把课堂还给学生，给予学生足够的思考时间，还学生阅读和思考力，不断提高学生的阅读能力，增强学生的阅读体验，帮助学生扬帆进入阅读的海洋中畅游。 　　每次的学习都是一次修行，修行中反观自己的教学，总能发现自己的诸多不足，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学是值得我们一生去追求和探究的艺术，继续向名师名家学习，扎实教学，及时反思并修正，不断提升自身的教学能力！学习最优秀的他人，做最好的自己！