笃志前行，不负韶华—高二年级语文备课组四月份备课活动记录

黄艳平

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。时光匆匆，转眼间我们迎来了最美的人间四月天。 　　四月份的第一次组会，我们主要分析了月考的考试情况，讨论了段考前需要完成的教学任务：完成选择性必修下册第一单元文言文篇目和古代诗歌的教学，确定了段考的考点安排。　　 　　海南省国兴中学高二年级语文备课组来我校参观学习，我们先一起听了梁煜老师的课，结束后再到书吧进行了相关研讨与交流。 梁煜老师执教《荷花淀》。梁老师的课堂结构清晰，共由“旧知回顾—比较感知—再读品悟”三部分组成。第一部分“旧知回顾”，梁老师先带领学生回顾“诗化小说”的特点；紧接着梁老师让学生比较两篇课文的区别，从比较中加深学生对“诗化小说”特点的理解。最后，梁老师让学生分析文本体现了哪些方面的美？整个分析过程，梁老师高度重视学生思维能力的训练，注重培养学生的理性思维方式。 　　课后，我们与国兴中学的老师研讨的内容包括以下两个方面： 语文课堂是否需要重视学生思维能力的培养？语文课堂是否需要教师适当“放手”，把阅读时间还给学生？ 　　符艳老师执教白居易的《卖炭翁》。 符老师的这堂课形式新颖，不落窠臼，以五个任务贯穿整个课堂。任务一：小组商量完善剧本，商讨展演剧本。任务二：小组展示汇报剧本创作。任务三：学生开始剧本表演。任务四：生生互评剧本展演情况。任务五：探究诗人创作的意义。 　　杨萍老师执教白居易《卖炭翁》的教学思路与符老师的不同，她更注重学生诗歌文本细读能力的培养。杨老师展示了一张卖炭翁的图片，从而导入新课；接着学生齐读，个别代表读，纠正疑难读音；紧接着杨老师又出示另一张对比图，顺势引出本节课的教学重点：对比手法。最后教师带领学生细细研读文本，通过对比手法来分析卖炭翁的人物形象，感悟诗歌的主题。 　　在两位老师授课结束后，孙靖宇老师点评道：“两位老师授课风格不同，各有所长，但是殊途同归。符艳老师的课堂重点在于：活，设计活、任务活、气氛活。杨萍老师的课堂重点在于：实，扎实、充实、丰实、平实、真实。” 　　组内日常听评课：择其善者而从之，学习你，完善我。 　　愿我们语文人能继续笃志前行，不负韶华。