<p class="ql-block"> 为进一步提高课堂教学质量，围绕“有效教学”，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学，5月16日下午，范县第二初级中学语文组在会议室召开了“各学段难点分析”的主题教研活动，刘敏老师主持了此活动。</p> <p class="ql-block"> 七年级组老师研讨的选题是梳理单元语文要素，为学生构建系统的语文概念体系。语文的读书方法为①精读，学习方法是关键语序或段落，字斟句酌，揣摩品味和表达的妙处；注重涵泳品位，把自己“浸泡”在作品的氛围中，注重体验与想象；注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。②略读，学习方法是侧重观其大略，粗知文章大意，有自己的心得；学习托物言志的写法，运用比较的方法阅读分析作品之间的异同点，拓展视野，加深理解。③浏览，可以一目数行的扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息，还要在阅读相关资料的基础上，加深对文章的理解。</p> <p class="ql-block"> 八年级组的选题是《石壕吏》的巧妙构思。这首诗写的是一个真实的故事，具体情节其实并不简单。但诗人仅用120字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，精炼到了无以复加的地步。这要归功于诗人构思的巧妙。从诗题目来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入幕后，对老妇则用明写，把她所说的那些话写成了一篇“抒情独白”。作者把复杂的、难以直接表达的情感，而蕴含在叙述之中，则更能令人回味和深思。</p> <p class="ql-block"> 九年级组的选题是提升现代文阅读能力。阅读教学仅靠课本内容培养和提高学生的阅读能力是远远不够的。教师要提升学生的阅读能力，必须引导学生走出课堂，延伸学生阅读的广度和深度，增强学生的文化积淀，充实学生的文化底蕴，才能使学生具有丰富全面的语文素养。为此，平时的语文教学中，教师除了要向学生推荐佳作让他们在课外进行阅读外，每周还要为学生安排一节自由阅读课，让学生身在校园，心怀天下，感受时代气息，了解风云人物。总而言之，就是只要是学生感兴趣的都可以进入阅读课堂，但学生阅读时提出要求，给予指导，引导学生有意识地积累有用的素材。</p> <p class="ql-block"> 语文是一门基础学科，她承载着学生学习生涯与精神天空的诗与远方。作为一名语文老师，我们既要有拨云散雾的专业能力，又要有胸怀远方的丰厚情怀。我们一手握着语言文字的神韵，一手抓着课堂教学的具象，带着孩子们漫向语文学习的更深处。</p>