“卷入式”教研 “沉浸式”成长——莒县特校数学组教研活动纪实

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为了提升教研活动的参与度，唤醒教师的成长内驱。5月17日，莒县特殊教育学校数学组围绕《认识4》这节课开展卷入式教研活动。通过讲课、分组、反思、提问、交流、分享、总结提升等方式，激发教师主动参与思考，引发教师大胆表达观点。 　　首先我们根据观察的不同纬度，把数学组的全体老师分成三组，分别为课程实施维度、学生学习纬度和教师教学纬度三个组。然后一年级生活数学韩淑慧老师主讲了一年级生活数学下册第二单元第一课时《认识4》。 　　课后，韩老师就自己对本节课的教学设计目的、教学过程中的得与失进行了反思，韩老师恳切的说出了自己认为比较成功的地方，也很谦虚的说出自己感觉不尽人意的地方。 　　然后在场的每一位数学老师围绕韩老师这一节课，从“课程实施纬度、学生学习纬度、教师教学纬度”三个方面，立刻进入评课环节。 随后的抽签环节，随机抽取小组内的某一成员针对展示课中的环节和素材发表本小组的观点。 　　课程实施纬度组的教师认为目标基本达成，教学的重点和难点定位的也比较准确，环节落实上在常规训练中用了5分钟，复习旧知用了2分钟，新授课用了7分钟，练一练用了6分钟，写一写用了15分钟，时间分配上可以把常规训练和写一写各拿出2分钟匀到新授上，保证新授课的时间更充足。 学生学习纬度的教师认为游戏活动中，学生的兴趣度很高，有些难的环节感到勋和龙两位同学掌握的很扎实，学生的规则意识比较强，比如学生上讲台前把板凳放到桌子底下，在讲台前等待老师来后再做题，非常好。但是感觉在数数量是4的物品的个数时，如果学生手中拿着可以数的物品会更好。 教师教学纬度的老师认为教师讲解条理清晰，结构分明，语言表达准确，语速音量和节奏合适，在教学过程中，老师设计的视频和课件能够充分调动学生学习的积极性，老师的评价机制也比较合理，用孩子们喜欢的恐龙来奖励学生，孩子们非常喜欢，学习的尽头更足了，但是老师说挣够四个恐龙老师给奖品，很遗憾，老师没有落实。 这种全员卷入、全程卷入的教研模式让在场的每一位教师都玩了一把心跳，在长达一个半小时的活动中，大家一丝不苟、全身心地投入课堂，投入思考，投入研讨，可谓酣畅淋漓。 　　最后，岳孝梅老师对本次活动进行了总结，希望韩老师能够根据大家说的观点，再根据自己的教学特点和学生的特点进行整合教案，在下次教研时间继续听评课。 赵贵勇老师根据自己的特长，给大家讲了希沃白板的一些特殊的功能，希望大家在制作课件上能够有所提高。 　　今后，我们数学组会将“课例+现场研讨”这种卷入式的研讨模式带到日常的教研活动中，我们会积极营造教研氛围，着力提升教研质量，为我校数学教学质量的持续提升添砖加瓦。