<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接”。为更好地促进幼儿园与小学的科学衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，双向提升教育质量， 5月17日，我园中大班教师与恒大第七小学一年级教师代表进行了幼小衔接联合教研活动。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 活动一、活动课例观摩 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 中一班黄姗老师准备活动课例《小松鼠的魔法屋》，通过课例让小学一年级的老师了解幼儿园的活动，并感受到幼儿园教学活动和小学的教学活动有着什么样的不同之处。</span></p> 活动二、观摩环境 共探童心 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">恒大七小的教师代表在中心幼儿园园长王以群和杜雪老师的带领下，直观地感受幼儿园的环境，细致了解孩子们学习活动的乐园，了解孩子们自主选择、参与游戏的学习形式，体会幼儿全面而生动的发展内涵，给老师们留下了深刻的印象。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 活动三、“同课异构”教学展示 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 幼儿园张新敏老师和小学王亚群老师以大班数学领域《数》为主题开展“同课异构”教学观摩显示活动。</span></p> 活动四、分享交流 共话衔接 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 幼儿园老师代表杜雪和小学老师代表樊月以“幼小衔接入学准备问题”为主题发言。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">杜雪老师分享:幼儿期的学习方式主要不是通过书本和记忆大量抽象的符号来完成，而是通过实际操作，亲身体验，在“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。进入小学孩子们需要有更充沛的精力投入学习生活。因此增强体质，锻炼意志品质，提高体能是非常有必要的一项准备。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 樊月老师说：我们小学和幼儿园应该多一些交流，因为我们不了解幼儿园的一起生活，教学模式，我们就不知道我们的孩子在上一年级之前的情况，导致我们在遇到很多问题的时候不知道问题是怎么来的也就不能很好地处理。同时，我们要多跟家长展示我们幼儿园的一日活动，让家长不再担心和焦虑！</span></p> 聚焦问题 同心共建 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">整个教研过程，针对老师们提出的问题，大家各抒己见，说看法、谈建议，教研氛围自然融洽。双方思维在不断碰撞与交融中再次产生了新的火花，也给我们彼此带来了新的灵感与启发，为幼儿园和小学在今后的双向衔接架起了学习和交流的桥梁。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">最后，王园长根据今天的活动进行总结分析。针对家长们的焦虑，刘恩文校长提出两校联合开展一次大班家长和一年级家长一起参加的家长会。刘校长认真对本次活动给予总结和指导，还为大家分享了恒大七小的校园文化、学校规划等等。通过此次联合教研，聚焦真问题、真体验、真研究，打通了园校互学的大通道，有力地推进了幼小衔接工作不断向纵深发展，相信在大家的智慧众筹和共同努力下，一定能够打造更加贴近孩子的教育生态环境，减缓学段“坡度”，助力身心“过渡”，让幼小衔接“零距离”，让孩子成长“看得见”！</span></p><p class="ql-block"><br></p>