【幼小衔接】“有效双向衔接助力幼小成长”幼儿园和小学联合教研活动

新兴县天堂镇中心幼儿园

为进一步推进新兴县建设广东省学前教育高质量发展实验区（幼儿园与小学科学衔接项目）的研究，树立科学导向，减缓衔接坡度，5月6日上午和5月17日上午分别在天堂镇中心幼儿园和天堂镇中心小学开展联合教研交流活动。 　　音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式之一。利媛媛老师和中一班的小朋友给大家展示了一节生动有趣的音乐活动——《青蛙之歌》。利老师让孩子用自己喜欢的方式去表现和创造美，响板和摇铃共同伴奏出一首美妙的音乐，一张张可爱的脸庞陶醉在音乐的世界里，感受着音乐带来的无限乐趣。 　　曹丽燕老师给大家带来了一节绘本故事活动——《小猪变形记》。绘本内容幽默风趣，曹老师善于捕捉孩子的特点，先让孩子猜测和理解故事情节，孩子边玩边学，亲身体验小猪变成各种小动物的不同动作，课堂气氛十分活跃……一个孩子变成一只长颈鹿，踩着高跷，一拐一瘸困难地在走着路，自言自语地说道：“还是做回自己是最好的！” 　　联合教研在轻松愉快的氛围中进行，幼小衔接的关键是“衔接”二字，幼儿园和小学如何有效地进行衔接，衔什么？接什么？通过走进幼儿园听课，老师感受到幼儿园的课堂童趣快乐，在小学适应阶段，课堂融入游戏，让孩子更加快乐地学习。为更好地做好幼儿园和小学之间衔接，双方约定今后将围绕社会交往、自理能力、规则意识、专注坚持等入学所需关键素质共同携手合作，老师要增强衔接意识，倾听孩子需求，提高孩子语言表达能力，让入学焦虑变成入学期待。 　　中心小学黎世香老师为大家带来一节童谣教学课，首先是回顾激趣导入，读《摇摇船》、《小剌猬理发》。初读童谣《盖花楼》形式多种多样，有拍掌读、男女生对读、加衬字读、表演读。再次迁移学习《从前有座山》，让学生选择喜欢的方式去读，师生互动交流，分享阅读故事，真正体现以学生为本，把课堂真正还给了学生。学生深入读时，对比发现“连锁调”的特点，学习一层比一层深入，学生更喜欢这种有趣的阅读，学习热情高涨。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能得到全方位的进步和提高。 　一花独放不是春，百花齐放春满园。本次教研活动，使幼儿园和小学之间双向沟通更加深入。让我们信心满满地开展幼小衔接工作，为以后高效开展幼小衔接活动奠定了坚实的基础。