<p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有教研的芳华，沉香流年。新的学期开始了，为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，数学教研组在邱庄学校开展义务教育课程教师教研活动。</p> <p class="ql-block">第一节是刘玉玲老师执教的《组数》。</p> <p class="ql-block"> 刘老师在上课时结合生活中的实际，用西游记的方法导入，使学生在感兴趣的事物中进入学习新知的情境中，并以动手操作分一分贯穿整个课堂，极大的提高了学生学习的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 刘老师在授课时，衔接恰当，过渡自然，语言亲切自然。整堂课学生都能做到认真听讲，积极发言，在轻松愉快的环境中学习《组数》问题。</p> <p class="ql-block"> 第二节是陈校军老师带来的《鸡兔同笼》问题，课堂开始，两个趣味谜底引出今日主角——“鸡”和“兔”，并让孩子参与其中。</p> <p class="ql-block"> 紧接着，陈老师带领孩子们阅读并分析《孙子算经》中《鸡兔同笼》的原文，在理解题意后，赵老师化大为小，将题目中的数字进行改变，以此来帮助孩子们进行推测与计算。</p> <p class="ql-block"> 清晰明了的表格让孩子们找到了解决《鸡兔同笼》的好方法——列举法，抛出问题，让孩子思考是陈老师课堂的标识。“列举法有不足吗？”一经提出，孩子们不仅思考到了列举法的局限之处，陈老师也顺势带孩子们进入“假设法”的探究之中。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在陈老师的引导下，抓住“头”与“脚”的联系，一步步将这道难题啃了下来。当千年前的鸡与兔在笼中启发数学思考，千年后的课堂也因而碰撞出思想的火花。</p> <p class="ql-block"> 课后，听课老师对两节节课进行了交流和点评。通过两节课的展示，组内老师对如何进行学情出发设计教学有了更多的思考。也更加注重从基础知识、基本技能的要求上增加数学思考、基本活动经验的要求。课虽已告一段落，但我们将一直行进在数学教学研究的路上。愿不负春光，一路与“研”同行！</p>