骑行规则你我遵守——四月观察记录

三树新城幼儿园

观察者：蔡静观察班级：中（4）班观察内容：骑行区幼儿的交通安全意识观察对象：恒恒、辰辰等幼儿幼儿年龄：5岁观察时间：2023.4.4幼儿游戏：刚到户外骑行区域，孩子们便一窝蜂地跑到停车区去争抢车辆，恒恒第一个跑过去抢到了一辆前后两座的自行车，他笑着骑到了车子上。恒恒骑着车子熟练地在停车区前面转个弯接着快速向西行驶。柠柠过去的时候，停车区的车子都被大家抢光了，茹茹看到了喊道：“柠柠来坐我的后面，我带你！”柠柠开心的做到了茹茹的身后。骑车中大家玩的都很开心，但是“路上”一片拥堵的场面。特别是行驶到道路中间斑马线路段，孩子们的车互不相让的挤在一起。向东向西两个方向的幼儿车辆总会撞在一起。“你干什么?撞我车了。”虽然相互责怪着对方，但是争论声很快地平息了下来。 教师支持与引导：发生撞车事故后，我和孩子们分享交流了骑车时发现的问题。恒恒：铭铭的车撞在了我车上。彤彤：我转弯时，撞在了丰丰的车上。“我也被撞了”“我们也撞车了”……我：如果在路上行驶撞车了会怎样？浩浩：会受伤。彤彤：很危险，会撞死人。我：是的，撞车可是一件危险的事情。那我们在骑车时怎样才能不撞车？孩子们开始各抒己见。最后他们达成一致：行驶中注意观察地面的箭头指示，向西靠右行驶，向东时也靠右行驶，这样分两边就不会撞车了。教师反思：社会领域：1.愿意并主动参加群体活动；2.能按自己的想法进行游戏。2.感受规则的意义，并能基本最守规则。由于骑车游戏本身就带有很强的规则性，所以大部分孩子在游戏的时候，能够意识到需要按规则行驶。但是孩子骑行时的兴奋与快乐超越了骑行上路应注意的交通规则，需要教师不断地提醒引导。要给孩子提供个平台和机会，提出启发性的问题，让他们自己去发现，自己去思考，激发他们解决问题的动机。孩子们在不断的自主探索积累经验的同时，也需要我们老师的助推，帮助幼儿更深入和全面的了解交通标志，帮助他们更科学的遵守交通规则。观察时间：2023.4.6幼儿游戏：恒恒拿着红绿灯的标志牌来到斑马线位置，因为在班里有了计划，孩子们对于有红绿灯这个事情有了一定的了解，所以大部分小朋友都能够看到红绿灯，按照小交警的指挥来进行骑车通行的游戏。“123，红灯。123，绿灯。”“走，走走走走。”斑马线上在上演着这样的一番景象。恒恒作为交通指挥员嘴巴里喊着“红灯、绿灯”，说出红灯的时候，就让小朋友停下车子，说出绿灯的时候，就让小朋友继续往前走。檬檬骑着小车子来到恒恒面前，恒恒用手指着正确的方向说：“你逆行啦，去那边走。”达达小朋友骑着车子正从桥上过来呢，他先停了一下等着恒恒的指挥，可是恒恒没有说话。他就准备骑着继续往前走了，可是刚骑了两下，恒恒说：“停停停。”把达达给整蒙了。他摸着头说：“哎，刚才明明我停下了，你又没说话，我走的时候，你又让我停下。我到底是走，还是停下呀？气死我了！”达达一脸无奈。恒恒听到之后也有点小尴尬，就赶紧说：“走走走，绿灯啦，可以走啦！”因为只有一个红绿灯摆在那，由于损坏了也不能像真的红绿灯那样亮起来，所以每次小朋友过来的时候，会先等一下，小朋友等着的时候，恒恒都会说“红灯，红灯。”然后等恒恒说绿灯的时候，小朋友才走。 教师支持与引导：我悄悄的问恒恒：“有没有什么办法可以让小朋友直接明白现在是绿灯还是红灯呢？”“我用手给他指着？”“嗯...那你想一下交警叔叔给大家指挥交通的时候，是怎么做的？”“都是用手指挥交通，还有一个口哨呢。”“那你也可以试一下怎么用手指挥交通呢？”当红灯亮起的时候，他就伸出两只手竖起来表示骑车的小朋友要停车啦，当绿灯亮起的时候，恒恒就会出他的小手往前摆，指挥行人前进，接下来的指挥顺利多啦！教师反思：1.幼儿学习与发展恒恒坚持小交警的角色并做好小交警应该做的事情，指挥小朋友们按照红绿灯来前进和停止，这是其坚持性的体现。当小朋友想逆行的时候，他也能够做到及时制止，避免进一步引发交通混乱。2.教师支持与思考基于对恒恒的了解，开始的指挥我并没有介入游戏中，当他的问题初次显现时我也没有过去打扰。直到有的孩子因为恒恒的指挥出现思考时我才出言提醒，引导他回忆真正的交警叔叔是怎样指挥交通的。观察时间：2023.4.7幼儿游戏：恒恒和辰辰两个人互相帮忙穿好交警制服、戴好警帽以后，恒恒说：“我来拿红绿灯。”辰辰等他拿好红绿灯以后两个人一起走到了斑马线位置站好。一波小朋友要经过斑马线了，恒恒喊道：“快！现在是红灯，让他们停下来！”恒恒将红灯举了起来，辰辰听到立刻伸长手臂伸直手掌，给路过的小朋友手势指示，等待的小朋友看见他的手势立刻明白了现在是红灯，停在斑马线边上。孩子们安静地等待着绿灯，等了大概十秒钟，恒恒将手中的红灯换成了绿灯，辰辰随着也将手臂放了下去，孩子们骑着车慢慢行驶过去了。 教师支持与引导：当幼儿的游戏逐步完善后，教师要学会放手让幼儿大胆进行游戏，不要过多的在游戏中干涉幼儿的行为。教师反思： 角色扮演让骑行游戏沾染了更加趣味的色彩。欢乐的时光里，恒恒扮演的小交警有模有样，他记住了生活中交警指挥交通的模样，将其迁移到角色中，看到幼儿们骑来骑往，还做起了手势，让人看了忍俊不禁，这就是孩子的童真、童言、童趣。在遇到骑车“小事故”后，恒恒马上就进行了“处理”，还要求“罚款”，说明他有着非常强的语言表达能力与社会交往能力。所以，我们老师要善于捕捉、发现幼儿游戏的“高光”时刻，给幼儿足够的空间去展示更精彩的自己。