<p class="ql-block"> 绿荫冉冉，浅夏悠悠。为全面了解课题的进展情况，树立和强化课题研究意识，总结梳理课题研究过程中的成绩与不足，进一步推进课题研究的深入实施，为下阶段的课题研究做好准备，2023年5月17日，平和县教育科学“十四五”规划2022年度课题《聚焦新课标，指向培养小学生数学核心素养的策略研究》（立项批准号2022PHKYKT038）在课题组负责人黄丽清老师的主持下，课题组成员齐聚学校小会议室进行课题阶段性教学交流与研讨活动。</p><p class="ql-block"> 张文龙校长参与了课题的研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 该课题自立项以来，各项研究工作扎实进行。为了使课题的阶段研讨活动取得更好的效果，课题组在近期举行了多次教学教研活动。</p> 课例展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 四年级下册《三角形的内角和》 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">——黄丽清</span></p> <p class="ql-block"> 课堂上，黄老师巧用猜想，撞出学生思维的火花！既激发了学生求知的欲望，又为后面的探索和验证活动起了启下和导向的作用。让学生在自主、合作、探究的学习方式中逐步获得“三角形的内角和是180度”这一难点新知。 老师注重以学生为主，以小组合作、小组讨论的方式学习，培养了学生自主探究和自主性，有效落实培养小学生数学核心素养这一目标。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">三年级下册《年月日》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">——叶美鹏</span></p> <p class="ql-block"> 整节课，通过师生互动，叶老师营造了一个轻松、和谱的学习气氛，采用多媒体教学与学生自主合作探究相结合，引导学生视察辨析、自主探究。让学生全面、全程地参加到每个教学环节中。学生通过小组合作讨论、观察2023年，2024年的年历表完成学习单，再小组汇报教师小结了解大月、小月以及特别月2月的概念。通过引导学生自己发觉月份的不同，借助拳头记忆以及编成歌诀记忆等多种不同的方式让学生快速准确地记忆大小月份，生动形象，有助于学生的记忆。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">四年级下册《平均数》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">——叶绍贞</span></p> <p class="ql-block"> 叶老师的《平均数》 这堂课，让学生在经历了数据的收集、整理和分析过程，掌握一些简单的数据处理技能的基础上教学的，在教学中，让学生自主动手操作学具，在小组合作、探索的过程中，找出求平均均数的方法。这样，学生有了学习的自主权和选择权，他们的积极性与创造性得到了充分的发挥。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">三年级下册《数学广角搭配二》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">——叶丽兰</span></p> <p class="ql-block"> 课堂上，叶老师以学习单为导向，通过学生小组合作，在合作中自主学习探究，观察发现:进行有序搭配才能做到不重复不遗漏，整堂课中，叶老师致力于培养学生善于发现和提出问题以及学生解决问题的兴趣和热情。</p> 听课评课 <p class="ql-block"> 在评课过程中，课题组成员分享了自己在教学中的一些经验和做法。并就如何在课堂教学中落实培养小学生数学核心素养这一问题进行探讨。</p> 结语 <p class="ql-block"> 本次研讨活动是对课题研究的一次回顾与反思，不仅明确了本课题组已取得课题研究的阶段性成果，也为接下来的研究工作顺利开展指明了方向。课题组全体成员将以教研为先导，以课题为引领，进一步培养和发展小学生的数学核心素养。</p> <p class="ql-block">供图:叶绍贞</p><p class="ql-block">编辑:课题组成员</p><p class="ql-block">一审一校:黄丽清</p><p class="ql-block">二审二校:李耀敦</p><p class="ql-block">三审三校:张文龙</p>