<p class="ql-block"> 何为完整的教育？党和国家的教育方针最新的规范表述是2021年新修订的《教育法》第五条，即“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”也就是坚持“五育”并举，全面发展素质教育！但我认为，任何一个完整的教育活动都应该覆盖生命、知识、道德和审美四个维度，生命是基础，知识和道德是两翼，而审美则是最高境界。</p> <p class="ql-block"> 审视我们当今的学校教育活动，大多局限于知识这一翼，对生命、道德和审美维度往往是忽视的，学业负担的压力，是影响孩子们心理健康的主要因素之一。青少年的心理健康问题已经成为这个时代一块时刻让人隐隐作痛的心病。因此，生命安全教育至关重要！</p> <p class="ql-block"> 那么，如何在学科教学中不失时机地对学生进行生命教育呢？笔者以《跳水》一文为例来谈一谈！</p> <p class="ql-block"> 《跳水》是著名作家列夫.托尔斯泰写的一篇小说。文章主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上桅杆顶端的横木，情况十分危险。在这紧急关头，船长急中生智，逼儿子跳水，使孩子脱离了险境。</p> <p class="ql-block"> 课文在情节的安排上十分巧妙。一方面具体而细致地描写了猴子“放肆”的行为表现，另一方面辅以水手们“取乐”的笑声，在猴子的逗弄下和水手的笑声中，孩子从“笑得开心”到“哭笑不得”，再到“气的脸都红了”“气极了”，心情不断变化，直至不知不觉陷入了险境。文章对猴子逗弄孩子的过程描述得最为详尽，着重描写猴子的动作，以充分表现其任意妄为的“放肆”行径。因此，猴子是惹孩子生气的直接原因。对于水手，文章着墨不多，只是围绕“取乐”，将其笑声穿插其间，这笑声是促使猴子行动放肆的原因，更是让孩子不顾不管走上桅杆顶端横木去追猴子的不可或缺的因素。在猴子和水手的双重影响下，孩子的自尊受挫。文章通过描写孩子的表现，将其爬上栏杆顶端的心情变化过程一步步展示在读者眼前。</p> <p class="ql-block"> 笔者认为，教学此文，除了要梳理小说的故事情节和分析人物形象之外，更应该要不失时机地对学生进行生命安全教育。</p><p class="ql-block"> 一是在引导学生找出体现孩子心情变化的语句的同时，要加强对学生的心理健康教育，引导学生学会控制自己的消极情绪。我在教学此文时，首先抛出一个问题:孩子为什么会冒险不管不顾走上桅杆顶端横木去追猴子？同学们有的说是猴子戏弄孩子，抢走了他的帽子，让孩子“生气”“愤怒”；有的说是水手们“取笑”孩子，让孩子丢了面子，从而使孩子“恼怒”，不顾一切去追猴子取帽子从而陷入险境。我乘机追问:面子重要还是生命重要？“恼羞成怒”“气愤”“大发雷霆”这些情绪好吗？你们身边是否也存在这样的“猴子”和“水手”？我们应该怎样对待此类“猴子”和“水手”？我们今后还要做此类“猴子”和“水手”吗？同学们讨论激烈，争论不休。他们在辩论中自然而然就明白了调节、控制情绪的重要性，懂得了如何正确与人相处。</p><p class="ql-block"> 二是在体会船长所用办法的好处时，引导学生发散思维，学会如何保全生命，处理应急事件。我在教学此文时，先引导学生提炼关键信息，梳理船长出舱时观察到的情况:一方面是不利的状况，即孩子正心惊胆战地站在横木上，横木下是硬邦邦的甲板；另一方面是有利条件，即海面风平浪静，水手们都在甲板上，自己手里有枪。在此基础上，让学生揣摩他做出决定时的想法:孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。由此梳理出船长根据实际情况思考问题和做出决断的过程，进而说出船长所用办法的好处。</p><p class="ql-block"> 此时，我又抛出一连串问题:如果孩子不跳水怎么办？你还有没有</p><p class="ql-block">拯救孩子的其他办法？假如是你在横木上，你会如何解除困境？同学们经过思考后各抒己见，有的说水手们可以手拉手围成圈站在孩子可能坠落的甲板上等候；有的说水手们可以手拉棉被围在甲板上；有的说水手们可以拉着旧帆迎在甲板上；有的说可以用汽垫或救生圈等垫在甲板上；有的说如果我是那个孩子，我一定会控制好自己的情绪，不慌张，等待救援……</p><p class="ql-block"> 接着， 我又抛出一个问题：假如孩子不跳水，船长会开枪吗？为什么？同学们回答:不会！船长是用枪逼孩子跳水，并不是真用枪打他，而是为了救孩子。我又问:你们身边有这样的船长吗？有这样的枪吗？有些学生恍然大悟:爸爸妈妈爷爷奶奶和老师都是“船长”，他们手上的“棍子”和“教鞭”就是“枪”，他们不是真的要打我们，他们是用这样的方式教育我们，拯救我们，他们都是爱我们的，以后我们都会好好学习……我接着问：当你们生病了，爸爸妈妈会怎么样？当你们受伤了，爸爸妈妈会怎么样？同学们都回答:爸爸妈妈会着急会伤心的。我乘机教育学生，生命是父母赋予我们最珍贵的礼物，没有生命就没有一切。所以，在任何时候，我们都要珍惜自己和他人的生命，不能随意伤害自己和他人的生命。</p><p class="ql-block"> 这样，学生通过阅读课文，理解了文章内容，训练了语文基本功，提升了语文素养，同时又学会了如何正确地调控个人情绪，正确处理人际关系，学会理性思考，掌握处理困境的方法和生存本领，懂得珍爱生命。</p> <p class="ql-block"> 我认为，这就是完整的教育！</p>