<p class="ql-block"> 为有效促进教育集团内教师教学水平的提高，全面落实新课程标准，推动任务型学习进课堂，切实提高课堂教学质量，5月16日上午，区第一实验小学教学集团语文学科到郝家镇中心小学进行送课活动。</p> 示范课 <p class="ql-block"> 首先，由垦利区第一实验小学的两位青年教师执教示范课，垦利区教育局小学语文教研员李翠芝老师、区第一实验小学教务主任陈成君老师和郝家镇中心小学的语文老师们参与听课。</p> <p class="ql-block"> 垦利区第一实验小学的徐学会老师执教示范课：部编版语文二年级下册《23.祖先的摇篮》。</p> <p class="ql-block"> 徐老师以班级故事分享会为学习情境，带领孩子们走进课文《祖先的摇篮》。课堂上，徐老师声情并茂、循循善诱，引导学生运用多种识字方法集中认读生字、随文识记生字。在问题引领下，学生走进课文，朗读诗歌，读好问句，读出诗句的感情色彩，并且展开想象，仿说句子，每一位学生都亲历由不会到会的学习过程，都有自己的学习生成和收获。</p> <p class="ql-block"> 垦利区第一实验小学张振敏老师执教示范课：部编版语文四年级下册《27.巨人的花园》。</p> <p class="ql-block"> 张老师把四年级下册第八单元作为一个整体，创设了“六一童话故事会”的学习情境，以“读童话、编童话、演童话”为核心任务，在明确单元语文要素的基础上切入《巨人的花园》教学。</p> <p class="ql-block"> 围绕“巨人的花园发生了哪些变化？”这一贯穿全文的主线，张老师引导学生们反复走进文本，学生在朗读中切实体会到花园由可爱到凄凉再到可爱的变化，感受到童话独特又神奇的想象；学生在老师的引导下，抓住关键词句，相互交流讨论，感受巨人由自私变得善良的人物形象；发挥想象，把孩子们在巨人的花园中尽情玩耍的情景写下来，读写结合，紧扣单元学习任务，加深对课文的理解。</p> 经验分享报告 <p class="ql-block"> 示范课后，垦利区第一实验小学李芹老师做专题分享报告《双减背景下小学语文低年级作业设计例谈》。</p> <p class="ql-block"> 李芹老师结合自己真实的教学实践，分享了两种类型的作业设计，一是结合“展示台”设计自主识字活动，例如，“姓名识字大王”“街头识字小达人”“我秀我的识字小报”等；二是结合单元主题设计探究性活动，例如“童言童语诵春天”“聊聊怎样过节”“讲讲汉字故事”等。</p> 课例点评 教学指导 <p class="ql-block"> 陈成君老师首先对两位青年教师的课堂做出点评，她们的教学目标表述十分明确，并且符合学段特点；课堂教学环节的设计也紧扣教学目标的落实，没有脱离核心任务。同时陈老师也指出，年轻教师的课堂整体性不强，希望我们在以后的课堂教学中，少一些语言分析，多一些孩子们朗朗的读书声。</p> <p class="ql-block"> 李翠芝老师围绕“教学目标”和“学习任务”两个关键词，对两位老师的课堂进行点评，就语文课堂教学给出具体的指导建议。李老师指出，两位老师的课堂教学目标表述很清晰，但是，我们应转变过去步步引导的教学程序为板块式的以任务呈现的教学设计。在完成学习任务时，我们要回到语文教学的根上，以读为本、以问引读、读中感悟、以评促读。</p> <p class="ql-block"> 本次送课活动实现了送教者与观课者的双赢，真实生动的课堂教学，让新课标的教学理念不再抽象，极大地提高了一小教育集团的教研工作的实效性。</p> <p class="ql-block">编辑：巴向辉</p><p class="ql-block">审核：陈成君</p>