多文本阅读优质课大赛·别样的风采

笑颜如花

———新县光彩实验学校举办多文本阅读优质课大赛 　　阅读，是语文教学的灵魂。多文本阅读，是指在一定时间内阅读一组相关联的多篇文章，并对一个或多个议题开展研究与讨论，最终师生达成共识的过程。多文本阅读，也就是多文本阅读教学，是一种具有突破性的阅读教学实践。 　　为了进一步落实多文本阅读教学实践工作的全面推进与发展，提高多文本阅读教学效率，提升语文教师专业素养，提高学生阅读速度、扩大学生阅读量的要求，提升学生读写能力，光彩实验学校积极开展了多文本阅读教学研讨活动。 5月16日，在校直播教室和会议室同时举行初中和小学"多文本阅读优质课比赛"活动，此次多文本阅读优质课比赛得到了校领导的高度重视，朱颜校长、林绍福副校长、李亚楠、陈淼、张海霞主任全程参与。 汪凤彩老师的《藏在画面里的爱》通过浏览、寻读、批注、朗读、对比读等阅读策略让学生寻找爱的画面，感受父母深深的爱；让学生初步学会用表格来梳理课文，用思维导图来梳理不同方面的内容，了解写出父母之爱的不同方法；利用方法迁移，让学生学会在日常生活中调动感官多角度观察人、学会描写人的方法。通过《游子吟》《慈母情深》《父爱之舟》引导孩子感悟深情，并了解深情背后的写法，引导孩子把表达爱的手法内化为自己的方法。40分钟的课堂学生在汪老师的引导下也绘声绘色的交流展示，汪老师把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，调动了学生阅读，探究的热情，营造了轻松愉悦的教学氛围。 　　吴玲玲老师的《红色故事赞英雄·走进内心悟精神》通过小组合作学习的方式交流感悟，扩大认知，充分利用课外背景资料对英雄故事进行填充补白，丰富了人物形象和内涵。课堂上，学生被故事中的人物深深地感动，课堂气氛庄严而热烈，创设了浓浓的红色精神氛围。吴老师在指导时采取对比阅读学习单的方式，以小组汇报的形式完成表格，对比异同，并迁移运用其他文章，感悟革命英烈的精神品质。这节课培养了学生在阅读红色经典中掌握行之有效的阅读技巧和阅读方法，更有助于学生提升阅读效率，使学生沐浴红色精神之光，真正体会到读书的乐趣。 　　李亚兰老师的《读边塞诗·悟爱国情》选了三首边塞诗《出塞》、《塞下曲》和《代出自蓟北门行》安排组文。从创设情境，导入新课；朗读古诗，感知诗意；感战场氛围，悟家国情怀；拓展延伸，布置作业四个板块组织教学。李老师在课堂上引导学生从诗中感悟边塞诗题材和风格的多样性；通过比对学习，理解其多样性背后是古代人保家卫国建功立业、渴望和平安宁生活的家国情怀；最后通过学习本组边塞诗唤醒学生对古诗词的热爱之情，唤醒学生珍爱和平、珍惜今天幸福美好生活的意识。 　　赵东艳老师的《谈谈善良》将《窃读记》和《唯一的听众》进行整合。通过小店员的善良和老教授的善良进行分析总结，得出善良是“我要关心你，但不想让别人知道；我要关心你，甚至也不希望你知道”。这是真正的关爱，完全的奉献，不需要宣传，更不需要报酬。最后逐层达成主题，让学生们真正明白什么是真正的善良，和社会中的伪善良形成鲜明的对比，从学生的需要整合文本，设计教学方法，点燃学生内心的善良，这样的语文课让学生受益终身。在课堂的尾声，赵老师赠予学生们一首自创诗歌《因为善良》以此来告诫学生，要始终保持善良，学习善良。 　　课堂上，四位教师，一文带多文，课外阅读课内上，从单篇文本的阅读发展到多篇文本，拓展学生的阅读宽度，使孩子们读得更快，读得更深，读得更加快乐。老师们不仅用科学又灵动的教学方法授之以渔，而更重要的是培养孩子们独立思考和独特体验的好习惯。 　　听课教师也谈了自己听课后的感受：一下午的课程，让他们真正领略了老师们的博学多思，循循善诱。也明白了多文本阅读教学能够夯实教学目标，落实语文要素，讲课更有针对性，学生在课堂上更能静心思考，潜心阅读。这样的阅读教学切实提高教学质量，发展了学生的语文素养，是阅读教学中的别样的风采。 　　多文本阅读，是未来语文课堂的新趋势。既丰富了语文课堂的教学体系，又创新了语文课堂的教学形势，提高了语文课堂的教学效益。我们相信只要每一个语文教师深入地去研究和大力地去推广，多文本阅读这朵奇葩，定会在语文教学的天地里越开越艳、越开越美。