立足有效教研，打造高效课堂——四年级语文组集体备课

第五实验小学李雨芯

为了提高备课效果和教学水平，增强课堂教学效益，更好的凝聚集体智慧，努力提高教育教学质量，5月12日下午，四年级全体语文教师开展了集体备课活动。 　　备课过程中老师们畅所欲言，各抒己见，把自己的想法、经验、困惑、在教学中可能遇到的问题都提了出来，进行共同的探讨。 　　本单元围绕人文主题“美好品质”来组织学习内容，旨在让学生通过阅读表现人物“美好品质”的古诗文和现代文，对古今中外的伟大人物生发赞叹、敬佩之情，以激励自身的精神成长。本单元课文体裁有古诗、记叙文等，编排了四篇课文，李老师认为要注重学生阅读方法的指导，引导学生仔细研读文本，学习通过人物的言行体会人物的品质。 　　刘老师告诉我们，《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武，但是由于时代隔阂，学生对诗句的理解一开始会停留在字面上，对诗中表达的人物精神品格体会不深。教学时，可以引导学生在了解古诗大意之后，借助注释，结合相关的背景资料等多种方式深入理解诗意，体会情感。 　　《黄继光》讲述的是二十世纪五十年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹，所叙述的历史事件离学生的现实生活比较远，吕老师提出了她的好办法：出示图片视频等相关材料，教学时，教师可以在引导学生圈画批注描写黄继光语言、动作的语句，交流时重点朗读、体会描写黄继光语言、动作的重点语句。 　　《“诺曼底”号遇难记》是雨果创作的短篇小说，歌颂了船长忠于职守、舍己为人的崇高品质。季老师说，在教学时教师可以在学生初读时帮助扫清外国人名、地名陌生化的词语。值得注意的是，教学时应鼓励学生先自主读书，圈画批注有关语句并小组交流，可以从抓对比、抓对话、抓动作几个方面帮助学生感受人物品质。 　　《挑山工》是一篇略读课文，王老师认为教学时首先让学生整体感知了解“挑山工”这一职业，通过动作了解初步感知人物，然后聚焦语言引导学生体会哲理。 　　语文园地中交流平台”总结了“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质”的阅读方法，孙老师说，可以用本单元课文的具体示例，帮助学生加深对这一方法的认识，为学生在今后的学习运用这一方法把握人物品质打下基础。 　　本单元的习作训练要素是“学习用多种方法，写出人物的特点”。习作内容是命题作文“我的‘自画像’”，根据课本中模拟的情境和问题提示，要从外貌、主要性格特点、爱好和特长等不同方面来介绍自己。 　　在习作指导课讲解时，林森老师更是自主创新，让学生选准想要表现的优秀品质及典型事例，运用比喻、拟人、排比、反问等修辞方法进行细节描写，条理清晰，方法得当。 　　立足有效教研，打造高效课堂，一直是我们追求的目标。相信本次教研活动会不断给今后的课堂教学注入新鲜营养。而且每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄了前行的力量。