课程故事《可爱的小蝌蚪》

山西省政府机关幼儿园

缘起：到访的小可爱 万物复苏，阳光明媚，这次我们的故事，从“到访的小可爱”开始…… 五一刚结束，小宝为班里带来了一些小蝌蚪，小顿时迎来了孩子们的围观，孩子们止不住心中的好奇，围着小蝌蚪不停地讨论。 元宝：“你们看，小蝌蚪在水里游泳。” 张艺晨：“小蝌蚪的尾巴又细又长。” 一一：“小蝌蚪的头和豆豆一样。” 教师的思考 对于小班孩子来说，小蝌蚪小巧可爱的外形深受他们的喜爱。借此机会，我们追随孩子的兴趣，以“小蝌蚪”为主线，为孩子创造探究的条件，让孩子运用各种感官进行探究，在活动中获取知识和经验，体验发现的乐趣。 经验：蝌蚪知多少 我知道的： 沐沐说：“我知道小蝌蚪是生活在水里的，它会游泳。” 石榴：“小蝌蚪会变成青蛙。” 阳阳说：“小蝌蚪是黑色的。” ……我想知道： 悦悦说：“小蝌蚪什么时候才会变成青蛙呢？” 薯条说：“小蝌蚪吃什么呢？” 宁宝：“小蝌蚪的眼睛在哪里？嘴巴在哪里？” …… 教师的思考 通过这次讨论我们发现，虽然小蝌蚪比较常见，但是对于它的习性、生活环境等等孩子们并不了解。怎样激发孩子的探索兴趣“走近”小蝌蚪获得更多的知识经验呢？我决定利用身边的自然资源和家长资源，让活动进一步开展。 探秘：小蝌蚪 　　收集调查表 在孩子们的问题中，我们选取了几个孩子们感兴趣的话题，请家长带着孩子一起探索。 　　照顾小蝌蚪 第二天，小朋友们拿来了很多事物，有饼干、鱼虫、蛋黄、鱼粮等。在喂养小蝌蚪的过程中，孩子们总有着一些新发现。 烁烁：“有的蝌蚪好大，有的蝌蚪好小，它是不是吃的太少了。” 墨睿：“大蝌蚪是小蝌蚪的哥哥吧。” 我说：“可能等蝌蚪长大了，我们就知道它弟弟是不是哥哥了。” 浩浩：“有的蝌蚪好像变色了。” 宁宝：“我终于看到蝌蚪的嘴了。” 元宝：“我发现它不怎么吃蛋黄，但是鱼虫吃得多，鱼虫是浮游生物。” …… 小蝌蚪的身体 一天，石榴拿着放大镜观察小蝌蚪说：“老师，我看到蝌蚪的羽毛了。” 我惊奇地问：“在哪里？” 浩宝说：“在它长长的尾巴上。” 依依说：“尾巴上是它的须须。” 有时，孩子们会直接把手伸进水里，触摸小蝌蚪。 橘子说：“小蝌蚪的身体好软啊。” 虎虎说：“小蝌蚪软绵绵的，这么小。” 教师的思考 “蝌蚪喜欢吃什么？”这个问题上，在孩子们每天的照顾和观察中，慢慢解开。孩子们发现蝌蚪什么都吃，但更喜欢吃鱼虫。很多时候，实践操作比查找资料、听他人告知更直接、深刻。 与蝌蚪的“零距离”接触也让孩子们兴奋不已，通过触摸、用放大镜近距离观察，他们对小蝌蚪的了解更多了，也更加喜欢和爱护小蝌蚪了。 换水大作战 小蝌蚪的死亡 很快，小蝌蚪的水因为鱼粮和粪便而变得浑浊起来了。 薯条说：“老师我们咋给蝌蚪换水呀？” 小宝说：“那还不简单，用手捞呗。” 薯条说：“捞在哪里？” 草莓说：“这有个装面包屑的袋子，就把小蝌蚪放到这里面，我们把水换了再给它放进来。” 孩子们说干就干，可是刚换完了水，就死了两只小蝌蚪。 小宝说：“我们不应该用手，手太重，小蝌蚪太小，我们可能把小蝌蚪给捏死了。” 薯条说：“也可能是放在面包袋里它缺氧闷死了。” 寻找合适的工具 我说：“那我们到底应该怎么给小蝌蚪换水呢？” 小宝说：“一定不能再用手捞了。” 豆豆说：“也不能再把捞出来的小蝌蚪放到面包袋子里了。” 我说：“那我们应该怎么做？” 瓜子说：“我们在教室里找找看，用什么换合适吧。” 于是整个区域的时间，蝌蚪小分队都在寻找着合适的工具。很快，大家找好了，大家在班里找到了奶粉桶、玩具筐、勺子、核桃皮、小碗等。 　　孩子们商量了很久，用核桃皮不好舀、玩具筐有缝、奶粉桶太深了蝌蚪会摔死，最终决定用勺子和小碗来帮助小蝌蚪进行换水。 换完水后石榴说：“其实勺子也不是很好用，下次我要带个渔网来。 教师的思考 小蝌蚪的死亡让孩子们伤心了一阵，也让孩子们更加爱护小蝌蚪了，对小蝌蚪有了更深的情感。他们知道小蝌蚪离开水太久会死掉，不能把蝌蚪放在没有水的环境中，也不能再使劲的抓小蝌蚪。