双辽市第四小学大学区整本书导读课研讨活动

姚勇

春日读书兴味长，不负韶华与时光。 　　2022版《语文课程标准》中明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书，读好书，读整本书。其目的就是为了使学生在阅读过程中获取更多的知识信息，有丰富的积累，形成良好的语感，受到高尚情操与趣味的熏陶。为此教师进修学校小学教研室继开展全市整本书导读研讨课后再次推进，开展以大学区为单位的区域整本书导读研讨课。意在全市范围内推广导读课教法，引领广大语文教师上好整本书导读，落实整本书阅读课程化，实施新课标。 　　5月16日上午，双辽市第四小学开展了“第四小学大学区整本书导读研讨课”活动，进修学校小学教研室主任王艳秋、第四小学大学区秘书长张娜和第四小学大学区各校主管教学领导及骨干教师参加了此次活动。 　　第四小学选派六位教师分别从低、中、高三个学段，进行了整本书导读课教学。 　　《我妈妈》是一本非常优秀的绘本，李天姝老师推荐给一年级的孩子们。目的为激发学生对书的阅读兴趣以及教给孩子们相似书目的阅读方法，进而让孩子们爱上阅读，以书为伴。教师首先介绍书的封面，环衬，扉页，意在让孩子们了解一本书的简单构成，其次引导展开图片观察，意在锻炼孩子们的观察力，想象力和语言表达能力，进而总结阅读方法进行阅读。让学生在绘本阅读的基础上，对读书产生兴趣，养成爱读书的好习惯。 　　二年级的孙晓红老师选取的书目是《城里最漂亮的巨人》。这是一本外国作品，聪明豆绘本系列，教学中孙老师以学生猜测为主线，每一个情节的发展都让学生先大胆的猜测，激发学生的主动性，引导孩子们积极思考，激励他们主动表达。适当的设至悬念，从而激发学生阅读整本书的兴趣。《夏洛的网》作为一部风行世界的优秀儿童文学名著，为我们建构了一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。 　　《夏洛的网》作为一部风行世界的优秀儿童文学名著，为我们建构了一个温馨感人而又妙趣横生的童话故事。三年级孙空老师抓住学生这样的心理，及时带领学生走进书中，引导学生仔细观察封面，捕捉封面信息。看人物表，预测故事的主角。结合人物表、目录，大胆的想象和预测故事的情节。老师适时拓展作者简介，丰富学生的知识积累，同时让学生和主要角色打招呼，迅速拉近与角色的距离。 　　刘力杰老师基于本册教材第八单元语文要素就是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”，并且选编的第一篇课文就是来自教师推荐书目《宝葫芦的秘密》。教师从“聊葫芦”入手，读封面，获信息，赏析片段，最后推荐阅读。 　　刘丽玲老师推荐的《呼兰河传》是一部“回忆式”长篇小说，本学期第一单元第二课《祖父的园子》是《呼兰河传》中的节选，开展《呼兰河传》的整本书阅读，是对教材中精读文本的延展。通过整本书阅读的导读，让学生不仅体会到作者萧红童年生活的自由快乐，还能发现快乐背后也有孤独与凄苦，有助于学生对文学作品产生层次更丰富的阅读体验。教学中，教师优美的过渡语把学生带入到时而快乐时而凄苦的情节中去，教师有目的性引领学生阅读和提问，让学生在阅读中去预测，去发问，从而激发学生阅读整本书。 　　吴春雨老师从六年级学生的年龄特点出发，为学生推荐了《十二岁的旅程》，以作者亲身经历讲述着自己幼年的坎坷与融入他乡文化习惯的艰难过程。教师想通过学生对整本书的阅读，让学生了解即将毕业的自己已经走过了人生重要的一段旅程，并希望孩子们在今后的每一段旅程中都学会独立，让自己在困难中成长、在挫折中坚强！教师充分的尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造。通过阅读分享以满足学生阅读成就感，巩固和提高阅读效果。多种形式的阅读也是高年级提高阅读速度的有效方法之一。 　　听课结束，所有领导和教师就此次活动的主题“整本书阅读”展开了热烈的交流和研讨，王艳秋主任还针对整本书导读课的教学进行了具体指导，她说：“导读课教学绝不是只为了读一个作者的一本书，而是要引导孩子阅读同一作者的整套书，不同作者的同一系列书，以点带面，让孩子爱上阅读！”让参加此次活动的第四小学大学区的教师们更直观的掌握了整本书阅读教学的策略和方法。活动最后第四小学大学区秘书长张娜做了活动总结并对学区今后工作提出了希望和指导性建议。 　　阅读之路漫漫，思考之旅丰盈，我们将在阅读之路上不断探索，在整本书阅读教学的实践中不断反思，力求做到扎实有效，让阅读之光点亮学生的成长之舟！