<p class="ql-block"> 在乐律中，所谓“节奏”是指音乐运动中音的长短和强弱，而“旋律”是指若干音乐经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列。在音乐演奏中，正是有了节奏的称托，才更能突显旋律的美妙！而当政治课堂遇上节奏与旋律，又会弹出怎样优美的乐章？本节课我们一起伴随着《强军战歌》，感受节奏和旋律。</p> 环节一：授课 <p class="ql-block">【导入】</p> <p class="ql-block">“军训集锦”视频导入</p> <p class="ql-block">【新知讲授】</p> <p class="ql-block">活动一：小游戏——音乐节奏一起来No.1</p><p class="ql-block">全班伴随着《强军战歌》击打节拍，探究个人节奏与集体旋律的关系。</p> <p class="ql-block">游戏过后，教师和学生一起归纳总结：通过同学们的击打，我们可以知道每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。</p> <p class="ql-block">结合同学们的自身经历，探讨身处在多个集体的我们，若角色发生冲突，该如何处理？</p> <p class="ql-block">同学们在认真听课</p> <p class="ql-block">同学们分享自己和班集体中好朋友的故事，探讨“小群体的形成和影响”</p> <p class="ql-block">活动二：小游戏——音乐节奏一起来No.2</p><p class="ql-block">第一遍：让刚才分享故事的同学及他们的小群体，分组分道具演绎节拍击打。再次论证“个人节奏和集体旋律的关系”。</p><p class="ql-block">第二遍，全班和各小组同时击打节拍，探讨“小群体节奏和集体旋律的关系”。</p> <p class="ql-block">游戏结束，教师总结：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。</p> <p class="ql-block">【课堂小结】</p> <p class="ql-block">同学们结合思维导图分享本节课的收获</p> 环节二：讲评 <p class="ql-block">冯旭老师：整体上教学思路清晰，学生互动性、积极性强。通过两个小游戏来探讨“个人节奏和集体旋律的关系”和“小群体节奏和集体旋律的关系”。但是在探讨角色冲突时，最好能结合同学们的回答来明确得出哪一个因素。同时，第二个小游戏时，如果把第一遍击打节拍所探讨的“小群体对个人的影响”放在同学们分享和好朋友的故事这一环节，思路会更清晰。</p> <p class="ql-block"> 作为青年教师，在专业成长的道路上，我们还有很多需要学习、探讨的，今后在教学和工作中，我会虚心学习，勤思善问，与老师们携手共进！</p>